12月2日互动专刊
138****0120 第三次聆听尹少淳教授关于美术学科核心素养的报告，对美术学科的五大核心素养有了更加深入的认识，也一直在思考如何将美术学科核心素养转化为具体的教学目标落实于小学美术教学实践中……
189****4252 尹少淳老师诙谐幽默生动的给我们上了一节非常有深度的美育课堂，非常感谢
155****7967 尹教授的报告真是受益匪浅！！
137****8224 尹老师，讲的不错。
152****8783 今天也很期待美术界大咖尹教授的到来！尾随尹老师退场时想要拍一张合照，由于太多专家陪同不便打断，虽称不上遗憾但很期待能再次聆听尹教授的讲座。幽默、风趣讲话风格传递了新时期下美术核心素养与深度学习的关系，为在基层一线工作的老师的美术格局找准了新的定位。
183****7721 尹少淳老师的关于核心素养的讲座让我对美术教育有了更深刻的认识，非常受教！
152****0167 听了尹教授的讲述，让我对理想课堂的本质又走进了一大步，能量满满，收获满满。
157****7018 尹少淳教授首先对美术学科的核心素养释义，引出教育的根本任务是立德树人，并提出核心素养将成为课程改革的重点。他对美术学科的核心素养提出五个要素:图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解。随后通过对经典古画、一些最新画作以及日常生活中的常见表现形式进行分析，解说这五个要素的重要性。
152****0167 听了尹教授的讲述，让我对理想课堂的本质又走进了一大步，能量满满，收获满满。
152****8113 感谢尹教授的不令赐教、受益匪浅～感谢！
136****3505 尹教授报告幽默风趣，感受颇多！
153****5335 今天是第三次听尹教授讲课，尹教授的讲座幽默、生动，深入浅出，每一次的讲座都能给我带来不一样的收获！
137****5503 尹少淳教授讲的美术学科核心素养与深度学习，讲的很透彻，接地气，听了尹教授讲座很享受，对美术学科核心素养有了新的认识。案例贴近现实，条理清晰。内容符合当今社会潮流，包含了大数据、人工智能等等……我们收获很多，为尹教授点赞。
152****2118 刚刚听了尹老师的课，感触颇多，其中有句话“将知识技能放在情景中学习”让我一下子顿悟的感觉，是啊，只有让孩子知道自己需要什么的时候，才是主动学习的时候！
136****3505 尹教授报告幽默风趣，感受颇多！
138****2024 大数据时代下对美术学科提出来更高的要求，核心素养对人的学习方式学习要求人才标准提出新的价值观点。关键能力，必备品格是最终素质的建立。落地美术学科素养的图像识读，美术表现审美判断，创新实践，文化理解这五个点在深度学习的能力就是让孩子洞察力，内省力，想象力，观察力，思考力这些能力的的提升，让每个教育者提高自我的素养能力。感谢尹老师带来这场高水准的讲座。
153****5335 今天是第三次听尹教授讲课，尹教授的讲座幽默、生动，深入浅出，每一次的讲座都能给我带来不一样的收获！
137****7248 尹少淳教授对美术学科的核心素养释义，引出教育的根本任务是立德树人，并提出核心素养将成为课程改革的重点！
186****5054 台湾的老师们的课设计的很精简，关注学生，将更多的主动权还给了孩子们，孩子们上课更活跃，收获更多快乐的体验。让我受益匪浅。
152****0167 听了下午的讲课，让我对理想课堂的本质又走进了一大步，能量满满，收获满满。
138****8245 魏瑞江老师从容淡定的一堂课，听起来舒服自然。
136****8430 魏老师的这节课特别有意思，从题目上就特别吸引人，《花非花》很有诗意，魏老师的语言风趣幽默但又不失老师的那种庄重，老师对孩子们的鼓励简单但又有力度，特别像跟大学生上课一样，不像是跟小学生上课，有意思，我特别喜欢这种风格的美术课堂
137****5009 魏瑞江老师的课堂是快乐的，孩子们在轻松幽默中倾听、观察、感受……
188****1850 魏老师的教学非常轻松，亲和力非常强，笑容一直洋溢在课堂上，孩子们很愿意接受学习，我们发现第一关孩子们的小尝试都是格子的，因为老师的ppt展示是格子的，咱们是否放点不一样的图片？其实我们这堂课还发现，即便孩子们不敢改变固定思维，魏老师愿意遵从孩子内心，当我们遇到这种与自己教学设计相反或走不到自己思路上的时候，我们应当是把学生的思维拉过来还是遵循孩子的成长？魏老师却鼓励与自己教学目标相反的孩子的学习。
152****8783魏瑞江老师的《花非花》幽默风趣给学生一种放松的学习氛围，没有公开课的华丽但坚实而质朴，课堂中从学生刚开始的“不可能”到“可能”，这是一节美术课又非一节美术课而是一节改变学生思维的美术课，这节课呈现出的美术活动，有着抛砖引玉的涵义，观摩老师可以去“仿”也可以在此基础上进行升华。魏老师告诉了我们改变美术课堂思维理念的方法而不是获得成功的答案，这节课我被深深的触动到，折射自己的课堂反思不足，教学应该从改变开始！
137****5009 听魏瑞江老师的课，充分感觉到核心素养，师者当先！老师自身的素养溢满于课堂教学，学生才得于授渔。
189****9780 魏老师的课，朴实，学生喜欢，听课老师也喜欢。
138****0727 魏老师前半节课让我不知所以。作为一节课：无课题无板书无板画。教师常常提到“美”，却没有具体点评到美在何处，从美术的角度点评出点线面如何美。作为旁听的教师也是边听边猜。
151****3243 作为一名刚刚度过实习期的新老师，魏瑞江老师的课对我来说可以说是重建了我的教师观念。过去的两年教学里，我的课堂都过分地注重了形式，借助各种多媒体、教具，一节课可以说是说学逗唱样样都来，往往是一节课下来学生和我都很累。魏老师的课堂轻松愉悦，用幽默风趣的语言一步一步引导孩子们，让我深深感受到自信从容的老师，带出的学生也会自信，阳光，充满感染力！
189****5895 魏老师这节课在完成教学内容的同时，还不忘德育，还有他的上课风格，幽默有趣，课堂好轻松，我也不困了哈哈哈。
135****3899 魏老师的课创新，并且能把问题留给学生，赏识教育深入人心。
136****9377 魏老师的课堂氛围轻松愉快，学生自由创作，老师对孩子的作品做肯定，给孩子继续创作的信心。课堂形式新颖，一步一步引导，最后完成作品，孩子创作成功随心情改变花样的绘画有放飞的心情。
137****5009 魏瑞江老师对孩子的作业评价非常有高度，分别点评了
1.习惯性思维
2.跳跃性思维
3.突破性思维
对孩子进行点评，在美术课堂中重视孩子的表达能力，重视对孩子情感的培养。
159****7899 好喜欢魏老师的课，舒服自然，让学生在轻松快乐中完成一场艺术之旅，收获多多，期待更多好课。
182****1216 魏老师的整个课堂是一种很轻松、很舒服的氛围，从线条格子的变化到花的变化，从不行到行，魏老师与学生的交流越来越融洽，学生的兴趣也越来越高，使艺术变的可能。
189****8953 魏瑞江老师的课让人耳目一新，真正的潜移默化，润物细无声，尊重孩子的独特性，启发孩子内心的艺术潜能，变不可能为可能，建立孩子的创作自信心，快乐学习
135****3255 魏老师的课堂，让我们很感动，老师作为良师益友，让孩子们已经爱上他了，从开始的什么都不可以到最后的我们感受到了一次美好的体验活动。我觉得这是一堂成功的生成课堂。
187****0598 魏老师的课诙谐且幽默真正做到寓教于乐。
138****5669 魏老师这节课的展示环节，改变了以往单一评价作品的方式，课上赞赏学生的话，每一句都不一样，都是针对每一个学生而提出的，令我敬佩。
138****8531 魏老师温文尔雅，气定神闲的在课堂中游走，对学生的引导是环环相扣，语言风趣幽默，就是表扬也如一阵微风缓缓吹过带着诗意的清香，整节课堂就是那么朴实、自然而直接。学生们在课堂结束时的心声是：《花非花》不仅仅是教会我们画花设计花，更是让我们学会用画笔来抒发心情的活动！
一堂好课的标准，我想学生们的感受是直接，引用魏老师的话：课堂是一个生命的过程，在课堂中经历，它会不断给你感悟！我们的目的就是为孩子们上好课！我想，如果老师们都怀抱着这个目标，那么我们离理想课堂也不远！
137****7228 深秋，我从广西南宁来到美丽的西子湖畔，首次进入“千课万人”学习，让我近距离地接触了那么多的名校教授、特级教师。今天早上魏瑞江老师的《花非花》，从游戏画格子-画花-设计的转化过程，非常有趣，符合中低年级孩子的特点。课堂不仅完成学习画花，还涉及到花的设计层面，以及排列形式等。轻松达成教学目标，受益的不仅是学生，还有听课的我。两天的学习，让我从中领略到了名师的教学风采，深厚的教学底蕴，精湛的教学艺术和前沿的教学理念。他们所设计的美术课堂情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着教学智慧。一种感动涌入心底，激起我渴望前行的心，更激起我对美术教学的热爱。受益匪浅！感谢“千课万人”组委会！
138****6012 今天有幸参与“课堂观察”活动，很巧我和魏老师同样来自天津，对魏老师的课堂有这样的感受，平实中透着智慧，质朴中含着热情，艺术引领，创意无限。当然这是我在参加课堂观察之前的认识，这可能也是我在平时听课的一种状态，更多的关注老师的行为，而且做出的评价也是感性的，主观的。在参与课堂观察之中，我认真的观察了一个小男孩在这节课中情绪，行为的发展变化，发现每个孩子都是一个独特的世界，在课堂中每个孩子都会独特的体验和表现，每个孩子都值得关注。在观察后的分析过程又是客观理性的叙述和表达，使课堂观察成为认识教学，调整提升的重要依据。我想参加千课万人万人活动，在欣赏“理想课堂”的同时，参与“课堂观察”又是我的另一大收获，同时也希望在我将来的工作中能引人课堂观察，以便更科学的认识课堂。
151****5216 真正的教育不是传授已有的东西量，而是要把人类的创造力诱发出来，将生命感、价值感唤醒。在魏瑞江老师的课堂我们看到了！
186****5054 一边画画，一边欢笑，多么轻松快乐的事情，老师没有设计花哨的环节，就在孩子们自己的创作中穿插开玩笑似的反馈评价，既肯定孩子们的坚持，又赞扬愿意改变的孩子，艺术的创作就在这轻松的氛围中悄然发生，孩子们越画越不一样，越来越精彩！精彩的课堂！
150****6939 魏瑞江老师课堂生动鲜活，生成自然，适时引导、肯定、激励学生，学生融入课堂，表现自我内心。最后，学生说艺术就是让我们快乐，升华课堂教学，美育照亮心情！
138****0561 " 今天上午的活动精彩绝伦，是一顿丰富的精神大餐！魏瑞江老师的《花非花》让我们看到魏特处理预设与生成时的精彩！章献名教师的观察团对让我们对今后的听课学习，更加目标明确！
139****9946 作为一名一线美术老师的我一直以来都有一个愿望，能亲自走进魏瑞江老师的课堂，聆听他的美术课。今天“千课万人”海峡两岸小学美术“理想课堂”研讨观摩会终于成全了我的愿望，让我不仅仅领略到了大师级的魏老师上课的魅力，更多的是那种课堂在随意中不断升腾带给孩子们的思维触动与想象空间。并由浅入深，将学生渐渐带进他的“沟里”，然后又充分地给予孩子们无限的空间，任他们天马行空在绘画的艺术领域里探索且展示自己的个性，充分将孩子们的内心点燃，激发出他们学习的兴趣。整堂课魏老师是气定神闲，言语亲切自然，透着真情，即使孩子没有随老师意愿，也是尊重他们的个性，包容地去看待。可以说魏老师的课让我感受到了一次美妙的学习历程。
135****6364 是注重知识的传递，还是情感态度价值观的传递？魏瑞江老师的这节课我认为应该是后者，这节课学生上的非常开心，课堂非常的流畅，活跃，舒服。所谓没有对比没有区别，我们日常听的课，大多注重知识的教授巩固，在最后结尾时才将情感传递出来，但往往没有达到共鸣，就下课了。魏老师的这节课，用闯关的模式带领孩子进行课堂，在上课时，学生创作时，用诙谐幽默的语言给孩子传递着思想，态度，和一些简单的方法，给孩子很大的自由空间去发挥，根据学生给出的不同的反馈，从容应答，允许学生的小调皮，不扼杀孩子自己的想法，哪怕这个想法会影响课堂的进度，这些我认为都是我们应该学习的。
137****5009 章献明老师，分享的要求老师听课评课时要求专注。这是一种对老师个人素养的基本要求。感谢章老师。
185****9505 课堂观察对课堂教学的生动与有效性有很大帮助，抓住有效的方法和途径及找出课堂活动的优劣、利弊及时总结经验教训，为提升课程教学帮助很大。
13289218188 听章老师对于课堂观察的分析和报告受益匪浅！
136****8430 台湾小彭于晏张世㻛老师的《超神力脸谱》PS上海教育出版社五年级美术《京剧脸谱》，张老师讲故事一般的在讲解，赞！
188****3733 台湾老师选择的音乐好好听。
135****8599 又见阿yang。
188****1850 这位台湾老师很有自己特色，前期设计还是非常棒的，但是在作业过程中老师展示孩子的作业次数过多，打断孩子的思维太多，但是课堂很俏皮，幽默，跳跃，大胆，花掉大量时间讲解导入和发散思维，音乐也提高了孩子们的活跃程度。
187****6636 和孩子们一起度过的美术课堂是教师教学的幸福～
188****3446 "张世玚老师的课引人入胜，既是老师又是演员。大大的点赞！
137****4911 好有意思的阿玚老师，完全不一样的课堂体验！膜拜！
187****6636 "和孩子们一起度过的美术课堂是教师教学的幸福～
135****8599 （美术）台湾老师课堂是发展式艺术，内地是学古寻根！
137****5009 台湾张世玚老师，作为一名男老师声音很有特点，浓郁艺术气息。让学生在学习中体会到了参与的乐趣，合作的力量，满满的成就感。
137****5009 张世玚老师的课没有过多的装饰，但是他更注重照顾到每个孩子的心灵感应，善于抓住孩子的情意，以学生为本，以服务于学生的学习为主，在整堂课中，教师没有过多的提问学生，也没有让学生过多的评说，而是不断地启发引领，像一位大孩子一般带领着一群学生思考、动手，再思考，再动手，做中学，学中思。
189****9780 阿玚老师的课，生动形象，亲和力很强，轻松愉悦，开发了孩子们的想象力。
136****8430 张老师的课中插了很多很high的音乐，整个课堂会随着音乐不同风格的变化而推向高潮，很赞的课堂！
150****4099 阿玚老师，既然是超神力脸谱）面具），为什么不能像小宝戴在脸上咧？
152****4830 上午的课程，魏老师和张老师风格不同，大陆与台湾的差异，但相同点其实很多，知识在不觉察中获得，教师的喋喋不休都很相识，给我们享受，佩服。
152****0167 听了张老师的讲课，让我对理想课堂的本质又走进了一大步，能量满满，收获满满。
186****5054 张老师的课堂让我明白了昨天陈老师的话，你们老师很辛苦，但是真的没必要。张老师的课堂故事贯穿整个课堂，生动有趣，和课堂结合的完美，激发学生的想象力。没有讲太多的技法，通过简单的语言就能很好的引导孩子们的想象，保留他们的个性。语言幽默风趣，时刻都能抓住孩子们的兴趣。评价注重学生个性特点，对肯定鼓励。整个课堂轻松随意，但是抓住了步骤的主线，眼睛——鼻子——嘴巴————反复图形，一步一步来完成，但是都尊重孩子们的想象思维。真的是简约而不简单，学习了！
138****1301 不仅课堂让我感动，更是这一份生长提升的理念，这一份理念在课堂上的呈现。现在下课了，而我却难以平静，甚至是眼含热泪，我想说，请让这种震撼永久激荡我心，让我有路可循，并充满力量！
158****0473 张老师课堂生动有趣，启发学生从观察引发想象力，课堂感染力很强。
138****9533 来自海峡彼岸的张世玚老师，给我们上了一节既朴素又生动的课，课堂中张老师声情并茂的创设教学情境，富有人格感染力，让学生从不安局促逐渐打开自己融入课堂情境，张老师的逐层教学并点评，照顾到绝大多数学生，针对学生的作业给予肯定与鼓励，这节课虽然不够华丽，但是从美术课中学生自信心增强，获得存在感和愉悦感，这是美术课以外最宝贵的东西。
182****0885 张世玚老师这节课，用故事导入，整节课围绕“小宝进入博物馆走失巧遇面具”而展开，介绍了不同种类的脸谱，学生当场想象并作画，注重了学生的想象和动手相结合。
138****2024 再次听阿玚老师的课依然感受到那种朝气跳跃激情的风格。以故事的方式把教学的知识引入故事中的环节，并且将学科语言的讲述暗藏在情节中，应该对阿玚老师来说是最擅长的。这也是台湾教师一个教学特点形式的变化。作为一堂脸谱创意的课，突破孩子形的束缚表达孩子自我独特的图像识读和表现能力，阿玚老师把控的知识点非常清晰，从局部的眼睛介入逐步拓展到五官的变化层层递进最终作品呈现惊人的创意造型，并且孩子懂得了一种乐趣这就是好课的魅力。
137****5009 谢沅芷老师的陀螺联想法，让人眼前一亮。让我惊叹。美术教学和生活实际的联系是一体的。美源于生活
188****1850 老师在开始的时候好像介绍的是要找朋友学习修拉的点彩，大部分孩子是没有按这个方式来，那台湾小朋友给准备的亮片是为了给上课的小朋友装饰的还是仅是表现点？绘画是不是可以选择蜡笔和砂纸？或者绘画笔用棉签或指尖等点彩？这样的绘画形式更多样化。
136****9377 "（美术）台湾张老师的语调好喜欢，人长得又帅。课堂语言风趣幽默，声词童趣。故事充分吸引了我～那一定也很吸引学生。
182****1216 小沅子老师，用亲切有趣的语言把学生带入这个课堂，以一节常态课的形式出现在大家面前，但同时又是一堂很有趣味性的课堂，从学生的反映中也中可以看出学生很喜欢这样的一个过程，包括我。另外小沅子老师考虑到学生的不同层次，设计了两个梯度的作业，既激发了动作快的学生的探索，又照顾了那些动作稍慢些的学生，使每一位学生都能有创作的积极性，是我受益匪浅。
137****5009 张美智老师利用美术语言教孩子沟通和表达。探索色彩和造型的感受。颜色的记忆感觉丰富有趣。
139****0776 台湾张智美老师的课娓娓道来，是一节有着温度、温暖的课，从生活入手，一步步将色、形与意向进行结合，引导学生表达“我”“幸福”。艺术最终是为了表达人的内心情感的一种手段，张老师做到了，喜欢这样有温度的课堂！
159****9196 张美智老师的课让我们觉得特别舒服，她注重学生自身的情感表达，启发学生的联想能力，这正是我们所一直在提倡的核心素养！
137****7248 张老师 我们的幸福图像 十分感人 张老师语态温柔 原来 图像 颜色经过联想这么有力量 孩子们都能表达出自己所想的作品
188****1850 台湾的课程给我个人的感觉更关注孩子，感情，核心素养，不局限孩子一定要完成一个固定的教学，我们内陆更注重课堂教学，实用性更强，孩子的操作性更强
189****1880 "张美智老师的《我的幸福图像》，我心中的理想课堂，有爱的课堂，关注学生内心的课堂，对美术与情感表达的融合于我有很强的借鉴意义。
189****1880 "孩子在那么多老师面前获得肯定和掌声，如果紧张和忐忑加倍，估计成就感也会加倍吧，不同的孩子可以适应不同的环境，钟璧如老师的课缓缓道来，感受到孩子的教育可以慢慢来，我们一起等等孩子，孩子会给你惊喜，钟老师也给了我惊喜，好的老师可以在任何环境照顾好孩子，甚至于让孩子忘记周围的一切，专注于课堂中，当然孩子和孩子也是不一样的，理想课堂会关注孩子的思维、关注孩子的心灵，希望自己更好的成为拥有这样课堂的老师 。
136****9570 张美智、钟璧如两位老师的课堂具有很强的人文情感教育。关注点也很细腻，角度切入的适度恰当。
139****6082 钟老师的课给人很大的启发与深思，课题的教学内容层层拨开迷雾，发现惊喜，值得学习！
138****2024 钟壁如老师的课给人一种非常震撼感觉，这种震撼不是那种豪华的课件场景而是学生独特的思维表述，面对经典作品的解读特别是女性半裸体的作品分析小学段的孩子在视觉感受上会有什么反应？带着这些问题钟老师将那种情感的爱注入画面的分析，逐步展开，从一个点环环相扣从而让孩子触动内心的情感表述，这种对图像识读的能力真正触动孩子的感觉不失为一节理想课堂的好课。
137****9779 王老师的非常放松，让孩子充分感受体验，可是就是不能面面俱到，如能有一个方向就更好了。
132****9437 王玲兰老师的课非常活泼，孩子们也乐在其中，是一堂很好的课，为王玲兰老师点赞。
189****1880 北宋王希孟的《千里江山图》是青绿山水，陈勇老师把画面分解打印分发给学生欣赏，我感觉这个办法很好，可是如果我来设计会借着这个点，让学生自主欣赏感受后，把欣赏感受通过水墨的方式尝试表现，课程多留时间给学生观察体验，最后让学生把自己的感受和表现的局部再连接起来展示，多留点时间给学生谈体会，从水墨再回到青绿山水，学生通过自己的感受，应该会形成很深刻的感受，从局部到总体，从青绿到水墨再到青绿，学生应该会体验到更多。
138****9533陈勇老师这节课引导学生欣赏中国经典画作，老师在开始导入部分提问学生在故宫看到什么，请学生写在黑板上，调动了学生的积极性。但在引导学生欣赏《千里江山图》的构图形式的时候有些绑架学生的思想，总是在提问如何的看，“总体的看”“局部的看”“详细的看”总停留在浅表，难得有学生说“从方位看，比如从上往下看”一下子被老师大声否定，为什么不能从上往下看呢？只是看的角度不同，从山顶鸟瞰一样可以看到山脚下的渺小衬托山的高大呀！只是学生回答没有达到老师期许的“从下往上”看，所以那个回答问题的女生受挫感强，同样班级氛围紧张沉重起来，老师的课堂举步维艰的尴尬。老师其实也有被书本固有知识绑架，没能将课堂面向学生开放性教学。个人建议，要想上好这节名画欣赏课，一定要做好让学生提前学习，课前通知学生通过网络或书本了解《千里江山图》做好只是铺垫，会让学生带着问题从容的学好这节名画课，我想这也是对名族古画的尊重。
139****9946 下午听了满满的五节课虽然很累，但还是坚持、认真的听完了最后一节课，陈勇老师的《中国传世名作——千里江山图》。感觉此幅作品与孩子存在悠长的距离感，孩子们有一定的难度走进“画里”与之对话。可否用一道计算题来引发学生的兴趣。把问题预设为“平时你的画有多大，我们需要多少张画才能够成这幅画”学生通过计算后会从心里真正感觉到画幅的巨大，还可通过在舞台上用步子估量的方法，从视觉上感受画的巨大。从而激发学生的兴趣，才能有效的让学生走进画里，用心去感悟。
182****3459听课、评课是老师们必须过的一项基本功，程明太老师从证据入手，辩证地讲了评课的多个观察研究要点，以及评课技巧，听这样的讲座真是收获多多，受用不尽。
150****5416 感谢程老师干货满满的讲座！
153****7259 仔细聆听，认真笔记，我要把程老师讲得精髓学会~
132****4931 程明太老师的讲座，真可谓饕餮大餐，听后如醍醐灌顶，有许多感悟和意外收获。
180****4351 听吴老师讲话，不禁让我沉入思考，作为一个美术老师，如何教孩子、带给孩子什么才是首要的？
189****7084 国际视野、独到见地，吴望如老师的讲座给人很大的启发，慢慢听下来，发现惊喜，值得学习！
