12月10日互动专刊
159****1583 今天有幸听了张侨平博士的报告，感受颇深。虽然题目是说ICME-13看我国数学教育的发展趋势，但是张博士通过大量的举例对比我国数学教育和其他教育的发展趋势，使我对数学教育历史和教学模式的理论基础进一步加强。教学模式由单一化趋向多样化和综台化，新的数学教学模式与传统数学教学模式相比尽管有自身的优势，但却不能独占所有的数学教学活动。同时感谢张博士的一些优秀网站素材的分享，分享研究与共享资源，期待自己在比较与借鉴中有所进步！
139****2439 听了张博士对国际数学的分享，是我们了解到当今数学国际形势的发展趋势和发展前景，受益匪浅！
131****5976 不妄自菲薄，不夜郎自大，我们看世界，世界也在看我们。张博士为我们打开了一扇国际之窗，让整天泡在一线的老师们也能如临其境了解ICME，真的眼界大开。未来，中国小学数学教育能否在internationalization的路上更进一步，确实亚历山大！！
139****2597 听了张侨平博士的精彩报告， 使我大开眼界，了解了国际数学的发展动向和发展趋势，再结合昨天张宏伟老师老师的全课程教学，真正使我感受到现在数学课堂已经不能单纯的传授数学知识，更要用发展的眼光结合学生的生活经验及其他学科进行整合，从而是我们的课堂更加多元化！感谢专家们的精彩分享！
136****9110 许老师的声音太有魅力了！！好亲和呀！！！
150****4278 许老师的声音柔和，很有亲和力，抑扬顿挫的声调又能激起孩子的学习兴趣。
150****2896 许淑一老师的“宇宙小子”数学绘本阅读课.许老师的课堂如行云流水,带着学生们在数学的海洋里不仅了解了位值制计数法,还明白了只有坚持不放弃才能实现自己的梦想的道理,学会感恩，整个教学过程让知识和情感相得益彰。
158****7808 许老师很温暖，课堂暖暖的。
159****1583 感谢许老师今天《宇宙小子》的绘本教学展示，让我对绘本教学的理解又加深了一个层次。许老师通过引导学生阅读绘本培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的能力，培养了学生解决问题的意识。许老师以故事情节为载体，加深学生对数学学习的直观感受，在深入阅读以后对这本书中“十进制位值制”的理解就水到渠成。在绘本教学的时候，更可以注入情感的教学，让我们的数学变得有深度的同时更加有温度。
158****7295 数学阅读从不同视角丰富学生对数学概念的理解，促进学生理解能力提升；帮助学生认识数学价值，形成良好的数学学习情感；促进学生独立思考，提升学生反思、质疑水平。谢谢徐淑一老师带来的《宇宙小子》。
139****9391 今天许老师的绘本课，在整个绘本故事中培养了数学知识一万有多大，但不仅仅是数学，更多的是让孩子在阅读过程中体会数学和生活的联系，激发学数学的兴趣。最难能可贵的是培养了学生的数学良好的学习习惯，坐，听，读，说等。另外，梦想路上需要帮助，收获，但也要德育教育，回馈社会。感觉真棒！
135****3106 许老师的绘本课，吴老师的魔术课，这样的素材丰富了数学课堂形式，但是也让我们看到了课堂把控的难度。如何把这些素材合理应用，还需要继续探索！
135****2951 听了许老师的课感觉是思想上的洗礼，为我们如何落实课标的十大核心词提供了方向。不仅要关注学生学会数学知识，培养数学能力，还要培养学生价值取向，树立正确人生观、价值观。
137****1173 俞老师的观点指引我们:1、教育里的幸福，如果要描述一下的话，就是你的小朋友（学生），能够围到你的身边来，你对你的小朋友（学生）具有吸引力，然后你能得到小朋友开心的笑，你能得到小朋友很多问候，他们满意，那就是幸福。2、“假设法”就相当于我要过一条沟，这沟我一脚跨不过去，我就扔块石头在沟里去，那块石头就是假设.如果不行，我就再扔一块，假设我扔了一块就能过去。3、要培养学生的错误观：第一，错误是难免的;第二，错误是一个好东西;第三，错误是不能犯第二次的。
131****5976 第一次现场听俞正强老师的课，太震撼！远远望着那颗亮晶晶的脑袋，竟如此睿智有激情！谁告诉你的！？假话在他咄咄逼人的幽默里无所遁形！真理在他的嬉笑怒骂中飘然而至！！热闹过后，一地的数学与哲理！！太精彩！谢谢俞大师！
137****2664 再次听俞老师《负数》，幽默中感悟，大家风范！
137****2664 俞正强老师幽默风趣，棒棒哒，超级赞！
137****2664 俞夯实标准，字字精准，妙妙妙！
187****2505 俞特的课唤醒了学生的原有认知，激发了学生的学习兴趣。
157****5820 俞老师的课让我知道了数学课也可以这么轻松愉快，希望再多听几节课。
137****1907 俞老师课可以说是数学课堂教学的盛宴。1.语言幽默风趣，而且惜语如金；2.课堂教学简约明了；3.课堂教学简约而不失深度。
138****2981 俞老师的课风趣幽默，引导学生步步深入，正如他的教学现念，课堂在于让学生有思考，会思考，乐思考。但课堂上学生有两次提到小数，俞老师都回避掉了，原因在于今天课堂上所认识的正负数符后面的都是自然数，所以把小数和负数混淆了。
159****1583 第一次听俞校长的课，可以用四个字来形容“脑袋大开”。思考力永远是数学的魅力所在，原来还可以这样认识负数！俞老师的课听的我都忘记记笔记，因为一直沉浸其中，让我笑趴。只要十分钟，孩子们都在轻松、愉悦的氛围中进入学习的姿态。不知不觉中学生就掌握负数的读、写，明白负数在具体情境中所表示的意义，第一次听俞老师的课，就成为他的小迷妹，理想的课堂就是笑着聊着想着就学会了。
130****7865 俞老师，终于有机会面对面听您的课了！真是非常激动！我是嘉峪关市冯运芳小学名师工作室的成员蔺梦迪。您是真正的引导者，合作者，参与者！
135****4421 俞正强老师的课还是那么棒。
139****2597 俞老师的课，随没有高大上的电子设备，但丝毫没有影响课堂的效果，真实高效的课堂不仅风趣幽默，更充满了智慧。另外，相信所有的孩子都能真正感受到了――数学源于生活又用于生活。通过巩固练习又让孩子体会到事物的相对性及建立标准的必要性和不唯一性。精彩！
187****8461 第一次听俞正强老师的课，马上成为俞老师的小粉丝。俞老师的课幽默风趣，大气不拘小节，环环相扣，学生在轻松愉悦的氛围下学到的知识也很多。
150****3096 俞正强老师的课打开了我上课的思路，原来课可以这样来上，有时候多问一句：你是怎么知道的？可能会得到意想不到的效果。他不满足于结果，通过反复追问：你是怎么知道的，让学生进入思考模式。这样的启发式的教学值得我们所有人学习。
131****5976 第一个吃螃蟹的人就是勇敢智慧的化身！吴老师亦如此！魔术是神奇的，是好玩的！数学被赋予了新的形式，学习更增添了无穷乐趣！谢谢吴老师！
159****1583 在南京我们一直推崇“数学好玩”，而吴老师这节课就是上一节好玩的数学课。添加了魔术这个载体，开展了一系列的研究，让学生产生主动探究的欲望同时，更让他们产生新的数学思火花。而同学之间的合作，更让整节课充满了感情，从而提升学习能力，得到思考力的提升。在以后的教学中，我可以学习吴老师这种方式，把一些有趣的东西和数学相结合，让学生爱上我的课堂。
189****0803 吴老师把余数问题巧妙的应用在魔术里，让孩子们兴趣盎然，真的让孩子们感到数学好玩，数学有趣！
131****6521 刘德武老师总是能给学生也给老师以简单的题目找到大大的道理，当你以为找到最简单的方法了却发现还有更简单的方法~
139****9391 刘德武老师的课，徐徐而来，层层深入，数学味道特别浓，数学思想适时植入课堂，自然有内涵。普通的一节二年级的数学解决问题复习课，居然也能如此上：审题——推理，简单而不简约！
131****5756 佩服刘德武老师，循循善诱的课堂，一步一个脚印地给孩子们学法，平实的课堂，我觉得这才是一线的课堂，很接底气！
138****6121 今天是第三次听刘德武老师的课，他练习课的设计有深度，有层次，一层一层，层层推进，对于学生的推理能力和审题能力都有很大的帮助，值得我们好好学习。
138****7368 德高望重的刘老师，满头白发，朴素，好喜欢！
159****1583 刘老师的课让我感受到一个数学老师深厚的内心。最简单的幻灯片，最原始题目，遵循学生的认知规律，培养学生独立解决问题的基础。很少听老师上练习课，这节课环节清晰，带着孩子分析数量关系，一个个简单的推理过程，让孩子们在解决问题的过程中学习推理，又在不断推理中继续解决更深的问题。对刘老师说一声：敬爱的刘老师，您辛苦了！
189****0803 刘德武老师真的是德艺双馨，是我们敬重的长辈，钦佩的数学人。他的课堂轻松，幽默风趣，平易近人，让孩子们放松下来，敞开心扉拥抱数学。
134****3366 润物细无声，渗透丰富的思想方法。课堂上的学生们是幸福的，因为他们在愉悦中得到收获。刘老师用他的大气和风趣感染着每一个学生，在学生的探索、思考或交流活动遭遇困难时，总能巧妙调节和引导，让学生始终在愉悦的氛围中参与学习活动，课堂上涌动着生命的活力。
155****2391 刘德武老师非常关注学生的感受，经常问学生知不知道，懂不懂，也注重培养学生解决问题的方法，并且渗透传统文化。
135****3106 有幸听到刘老师的课，和蔼亲切是第一感觉。把推理比喻成推车生动形象。“一共”一定是加法吗？刘老师通过不同的“一共”，孩子们用自己的手势理解了加减。“审”的强调特别值得我们学习。
138****7868 喜欢刘老的课，亲切如邻家之爷爷。
180****8868 超爱刘德武老师的课，朴实而深刻，题型选择可以看出刘老师很用心，既体现层次性，又将数学思想讲解透彻，培养了学生良好的学习品质。
152****0356 刘老师的课推理、审题令人深思；长方体从体积单位入手；贲特的课堂放得开、收得回；多连方眼界大开；今天好累，但好充实，谢谢各位老师、谢谢各位同学！
130****1802 罗老师的课幽默风趣，善于激发学生的积极性，引导学生思考。是一个讲道理的数学老师！
135****1968 智慧的罗鸣亮老师，用幽默的语言引导学生数形结合充分理解长方体的体积计算公式。
150****2896 说对的表扬，说错的也表扬，表扬举手的勇气！讲道理的罗老师，让每个孩子都学会讲道理，勇于讲道理，骄傲地讲道理？
134****3366 如果给学生们一堆小正方体，让他们去堆成更大的长方体或正方体，让后数一数，想一想，算一算，从具体到抽象，长方体和正方体的体积公式不就自然推导出来了吗？
159****1583 不是第一次听《长方体的体积》这节课，但这是唯一一节在35分钟就能上完的课，不单单上完，还让孩子们经历观察、探索、思考、交流整个过程。罗老师一直说“做一个讲道理的数学教师”，他的课从长度单位、面积单位一直延伸到今天学习的体积单位，讲清道理的同时还让孩子整清知识的相关性。整节课条理清晰的同时还让学生体会到数学好玩，实在难能可贵。
151****0690 罗鸣亮老师的课讲的真棒！在讲道理中讲明白了长方体体积的计算为什么是长乘宽乘高。理字的特征明显，开始罗老师知道学生们学过，但学生不明白为什么这样做，通过罗老师的教学生们明白了其中的道理。刘老师不断的鼓励学生，让学生更有自信。注重了解决问题中审题的重要性。铺瓷砖问题应该提一提切补方法。
182****2843 罗老师面对学生对要学习的知识有一些了解的基础上，通过画一画，涂一涂，说一说，让学生知道不尽要知道怎么做，还要知道为什么，真正做到“做一个讲理的数学老师”。
159****1272 “讲道理”的罗老师将本课聚焦在计算长方体体积为什么用长乘宽乘高，再通过同桌共同体的合作学习，发展合作学习能力，都成了会讲道理的小学生。
159****1583贲老师是我比较熟悉的一位特级教师，这节课也是一节非常精彩的课。通过一道题目研究学习，引出学生那么多的想法，最后通过列出表格，让学生发现其中的规律，这才是找规律的真谛。理念只有在行为的反思中才可能获得鲜活的生命，贲老师的课是有生命力的，在与学生的互动中不断补充营养，这才是一节师生共同进步的课，期待在下一次的活动中继续聆听贲老师的课！
159****1583贲友林老师的课堂使人大开眼界，多听听，能增长许多教学知识，补足教学盲点，真不错。
156****1983 听汤老师的课，让我做了一回小学生。整节课我都和学生一样，随着汤老师的引导，慢慢研究每种连方出现的可能。特别感兴趣。原来在平时的生活中，学生感兴趣的游戏中都充满数学。
159****1583 正如汤老师所说，这节课一直通过引导、探究、进行修正、完善，从而激发自身思维的不断迈进。这节课在经典的游戏中让学生更加体会到数学的美，虽然难，但是却让人欲罢不能。这种课有另一种美！
168****7743 徐老师的课声情并茂，吸引着在场老师们的认真聆听，数与形，由浅入深、由混沌到明朗，层层递进，显现了深厚的教学功底。
135****5479 听徐老师的课让人浑身一振，赞！
158****1928 徐长青老师看似简单，却是设计精巧、难得的好课。值得我们这些数学老师临摹仿效。多思方日进，多学功见长。谢谢徐老师。
