5月13日互动专刊
获奖信息
质疑问难奖
安徽省歙县行知小学 邵 兵
精彩短信奖
浙江省衢州市江山市廿八都小学 毛燕华
浙江省金华市宾虹小学 汪梅芳
幸运奖
山东省临沂市河东区临沂第九实验小学 骆 艳
浙江省绍兴市诸暨市实验小学教育集团荷花小学 陈婉珍
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
组委会的精彩短信
135****2383 千课万人的主题曲说到我们心里。
136****1718 看日程安排，大师满满，想想都是大餐！
135****2383 向大师致敬。
138****1572 感谢组委会的精心安排，每个孩子都在积极思考，孩子们由被动到主动，生本课堂主题得以凸显。
138****1572 组委会请来的专家不错，给我们呈现了不一样的课堂视角，让学生的思维更接近生活。
182****3128 期待更多精彩！
187****2208 千课万人，通过讨论精彩，思维碰撞，让老师们认识提升，脑洞大开！精彩
136****6928 分数是部分和整体的一种关系，要弄清决定全体的是什么。感谢杭州千课万人数学盛宴！
134****2336 每节课都很精彩
151****5671 非常感谢主办方、所有上台分享的老师们以及所有小朋友们！谢谢你们！
139****0900 千课万人活动教材，受益匪浅，形式多样，新颖，拓展学生能力，感谢提供学习的机会！
张齐华老师的精彩短信
135****2383 “数”说淘宝，期待齐华王子的课堂！
135****2383 张齐华老师闪亮登场。
135****2383 期待张齐华老师的精彩。
136****6928 在齐华王子的课堂，让孩子们见识了多元世界！厉害了齐华老师！
136****6928 齐华课堂，孩子们思考的好深入！
136****6928 齐华的课堂，归结为“统计与概率”，孩子们走出书本，脑洞大开！
158****5598 齐华老师，风趣幽默，高度把握课堂，孩子表现超级棒！齐华老师充分利用生生互动，师生互动，师师互动充分的调动孩子们的积极性与自信心！
136****6928 孩子们在齐华课堂，经历了数据整理、数据分析、数据整理的过程！
138****1572 多元数据分析，张老师引导的非常到位，采荷三小的孩子们表现棒棒哒！
135****2383 张老师的评价语很全面，贴切。
158****5598 齐华老师，风趣幽默，高度把握课堂，孩子表现超级棒！齐华老师充分利用生生互动，师生互动，师师互动充分的调动孩子们的积极性与自信心！
159****4298 张老师课非常精彩，侧重让学生去分析，推理数据。真正让学生经历分析数据，推断，再分析再推断的过程。我还认为还可以让学生真正知道大数据的魅力，让学生更渴望得到更多的，各个方面的数据。因为这样更多的数据会及时修正我们的推断，真正理解大数据的魅力。
136****6928 齐华老师无时无处不在的数学眼光，深深地影响着课堂的孩子！
135****2383 让学生发现数学的真问题，在现实生活中的应用。
152****7251 张齐华老师的课堂让我们感受到什么是生活中的数学，什么是用数学的眼光看生活。素材可以随手拈来，然后用小学生的数学素养来分析问题。
180****2524 齐华老师将大数据分析应用于数学学习中，将数据统计，生活知识等等衍生应用于课堂中，在数据分析过程中得到关于统计知识的脑海印象，拓展学生的视野，站在整个统计的高度引领小学生去和思考，交流。更是将社会大课堂融合到了学校小课堂中，非常锻炼学生的数学思维。
137****6609 今年张齐华上的课比去年“超市”的课进步很多，用的都是真实的数据，而且是与我们的认知有冲突有意思的数据。张老师给我最大的启发是：与时代同步，教会儿童思考。
189****7763 张齐华老师的数说淘宝让人耳目一新，孩子们这样的学习，数学核心素养肯定是有提高，孩子也肯定喜欢这样的数学课堂。
159****3615 最喜张齐华老师的“脑洞太开”每一次的课堂都让我们有惊喜，有期盼；最喜齐华老师课堂对学生回答的反馈，那么睿智、幽默、精准、到位，让每一位孩子都能得到肯定，自信起来，体面坐下！膜拜！
138****6155 齐华的《数说淘宝》一课风采依旧，他巧用大数据的错综复杂，通过制造充满悬念的挑战性问题，激活学生调用已有的知识经验。在思维的深度卷入中，极好地培植了学生的应用意识，批判思维和深度数据分析的能力，带孩子们在综合解决问题中走向数学的内蕴之美！
133****3729 张齐华老师的《数说淘宝》一课，从开始到结束，思考不断，笑声不断。让我们明白单一的数据往往过于片面，分析不出真正的原因，需要更多不同的数据才能揭示出问题背后的原因，我们更应该注重培养学生数据分析的能力以及合情推理的能力。同时也让我们一线教师多用数学的眼光选取素材，拓展我们的课堂。
俞正强老师的精彩短信
135****2383 俞正强老师很幽默。
136****6928 “不准说这个数，但要让大家知道这个数”，强哥一出场就不一样！独特！
136****6928 强哥的教学语言，仍然是那么风趣幽默，喜欢强哥的课堂！
138****6114 俞正强老师，这节课关注学生课堂生成的资源，关注学生学习力的养成。在复习课上，更注重学生数学思维品质的培养。润物细无声，快乐的课堂之后留下深刻的数学味道
136****6928 孩子们在强哥的课堂，心有所感、感有所思！孩子们感受到数学是严密的！
136****6928 强哥真是厉害，拿复习课讲！孩子们在不知不觉学习中，扎实复习了这部分知识。
138****6114 俞老师，连续几个对孩子的追问。看似是逗乐，其实背后是在引导孩子深入思考，背后是学生思维的培养，学会学习的素养启发。而不仅仅是关注数学概念，意义，计算。
158****5598 俞老师仅仅用0.3，用一个问题牵动整个课堂，完成对知识点的梳理！
138****1572 俞老师这节课设计与众不同，小数的意义，性质与加减法的复习课，让学生以0.3为引子，让学生从不同角度来表达0.3，然后引导学生归纳，这些说法是从意义，性质，计算，等方面进行表达的。
138****1572 俞老师本节课注重学生的思维发展。
135****8051 俞正强老师的课让我受益菲浅，课如其人，俞老师的课朴实、实在，他对教学环节的设计，教材的处理，精炼的教学语言，从容淡定的教态等许多方面，都是值得我借鉴和学习的地方。这堂课在教学方法上俞老师立足于促进学生的发展，抓住0.3的不同说法，让学生通过自己探索、合作交流获得小数的再认识。
159****3615 俞老师非常大胆釆用这种方式这种方式复习，非常考验老师的功底，全是课堂生成，用“你的心有所感，脑有所思”组织学生整理知识，高人！老师的数学底蕴实在高！
138****1572 本节课俞老师让三次心有所感，脑有所思。
135****2383 俞老师好幽默，不拘小节。
136****6928 强哥的课堂，貌似爆笑课堂，孩子们在欢笑中在思考中复习了小数的知识。
159****3615 俞正强老师的课，瞧瞧这板书，那么随意，好象那么不正确，但是都是太智慧！把每个说法都变成题目！
135****2383 俞老师怎样才能靠近你，靠近你的幽默。
138****1572 俞老师的课推陈出新，教会学生如何复习。
158****5598 俞老师骨子里的幽默让人钦佩，步步引导，孩子逐步挖掘出新的说法，太精彩了！
138****2686 注重互动教学，将课堂还给学生。俞老师的这节《“小数的意义、性质与加减法”复习课》果然是让我们收获来自一个个诧异。学生的学习困难来源于准备的不足，老师的教学困难亦是如此，这节课孩子们的复习是在俞老师自身知识深度和广度上上演的一场丰满的复习课，让孩子们在三波”知识扫雷”中复习了小数知识也在此过程中学会了复习方式，孩子们是幸福的，在不知不觉中，学会了如何复习，“授人以鱼不如授人以渔”。学习了！
袁晓萍老师的精彩短信
135****2383 袁晓萍老师是大家的女神。
136****6928 第三节课，袁老师以“制造冲突、对比选择、颠覆常识”等环节使孩子们脑洞大开，思维开阔，整堂课灵性飞扬！
133****3729 喜欢袁晓萍老师的课。《统计里的秘密》让我们知道:小学阶段“统计与概率”的教学，重要的不仅仅是画统计图，求平均数等技能的学习，而是要培养学生的数据分析观念，形成尊重事实、用数据说话的科学态度，学会利用数据来证明自己的观点，并能对数据的来源、收集和描述的方法、分析的结论进行合理的质疑。
136****6928 袁老师执教的本节课，是一节别开生面的统计教学，思维碰撞在情理之中意料之外！
黄爱华老师的精彩短信
138****1572 从学生的生活实际出发，理解比的含义。
136****6928 期待的华哥登场了，黄爱华老师的课堂一直是这么有深度、厚重！
136****6928 孩子们在华哥的课堂，通过比较，学习认识了比的概念！
159****3615 从开始到现在听的四节课，前三节场面都很热闹，很明显台上台下笑声不断，精彩语录不断，但到黄爱华老师这，明显学生“安静”很多！我想，淘宝话题是开放的，复习课学生是有知识经验的；统计真正的思维难度是较低的，而黄老师这是相对是“新知”学习，是概念的学习，学生有负迁移经验“比赛”“比例”，所以让我们看到黄老师是如何引导学生从未知到了解到学会，接近平时课堂，我们能复制。
136****6928 华哥的课堂，越上越有味道！
136****6928 孩子们在华哥课堂，不仅学习认识了比，还学会了比在生活中的应用！
133****3729 华哥给我我们带来新的思考:比不能等同于除法。它表示两个量之间的倍数关系，用于大小比较。根据比值的大小判断前项和后项的大小。不仅让学生知道了比和除法的关系，更让学生明白了比的意义。
135****2383 黄爱华老师先调动学生的积极性，让学生放松。
159****3615 从“华哥好”中上课，从聊天模式打开中开始，轻松！
138****1572 黄爱华老师的课大问题引导教学，比的认识，让我们拭目以待。
136****6928 期待的华哥登场了，黄爱华老师的课堂一直是这么有深度、厚重！
136****6928 华哥的课堂，越上越有味道！
张宏伟老师的精彩短信
139****6326 幽默风趣的张老师，脑洞大开的采荷三小的孩子们为我们带来了一场数学“视觉盛宴”，整节课都在掌声和笑声中度过，让我受益匪浅，也感受到了大大的差距。现实世界蕴含着丰富的数学元素，数学老师要有数学眼光，数学学习不能仅局限于数学课本，它需要与孩子的生活经验相对接……
136****6928 北京亦庄，传说中的令人神往的小学，派来了张宏伟老师，让我们领略北京亦庄教师风采！
135****2383 张老师的课对我们很有用，很有借鉴意义。
135****2383 张老师注意照顾每一个学生。
138****1572 张老师的学生积极思考，生本课堂得以提现。
136****6928 北京亦庄张老师的数学课堂，也是如此风趣幽默！
135****2383 张老师一直强调用简洁明确的语言
159****3615 张宏伟老师的课：老师凭借高超课堂组织能力，精练到位的语言，一支粉笔游走课堂，行云流水，不经意间，把知识从点连成片，帮助学生构建了知识架构。
139****2184 张宏伟老师课上在不经意间，能让发言的孩子勇敢的站起来，不再有回答不完整或出错的尴尬。突然明白课堂中存在听和说的三种境界：
第一种境界：别人说明白了，你也听明白了；
第二种境界：别人说不明白，你却听明白了；
第三种境界：别人什么都没说，你却什么都明白了。
所以，无论是会说的，还是说的啰嗦的，或者是不敢说的孩子，请你勇敢的表达，老师都能让你有尊严的坐下。
蔡金法老师的精彩短信
136****6928 蔡教授做探究型教师的实践——研究教学疑难问题的分析构架，让我们大开眼界！
136****6928 蔡教授报告，老师上去当学生，发现教老师比教孩子有难度！
136****6928 蔡教授旨力于培养探究型教师，有幸聆听蔡教授报告，受益匪浅。
136****6928 蔡教授通过实例让老师们探究分数的意义！深入浅出，通俗易懂！
133****6660 跟着蔡老师学习了很多，加油。。。
150****2889 蔡教授的讲解让我受益匪浅。
150****3996 蔡教授的讲座形式让人耳目一新，赞一个。
159****1298 蔡教授的剖析非常透彻，给我们指出了方向，我们会朝着这个方向走！
135****2383 老师们要听明白蔡教授的问题。
137****6609 下午做了蔡老师半天学生，感受特别深。我们教师固有的思维模式之深，会带给儿童刻板不变的世界。多角度地思考必将成为以后思考的主流。
刘伟男老师的精彩短信
135****2383 刘伟男好年轻。
136****6928 刘老师以惊心动魄视频导入，激起学生的学习兴趣！
139****9472 刘老师亲切自然，循循善诱，前测设计不错，很好地把握了学生的学情，教学巧妙，抽丝剥茧把速度和时间，路程区分，厘清他们之间的关系。
136****6928 刘老师在课中引导学生微微而来，孩子们学得安静！
159****3615 喜欢刘伟男老师对学生的尊重，不强迫，娓娓地让知识不断深入，让学生渐进学习直致完全认可。
150****3996 刘老师的课，干净利落，思路清晰。
136****1718 听刘伟男老师的课，惊艳于她的年轻，在这个年纪就能站在这样的舞台上展示这样有思想的课，真好！
137****6609 刘伟男老师的“让速度多飞一会儿”，通过《今日说法》的破案视频，深深地抓住了与会学生和老师的心。通过蜗牛速度与小明速度的对比，让学生意识到时间单位参与的重要性。通过高铁的四组数据，让儿童体会速度与时间和旅程的关系。学习了！
华应龙老师的精彩短信
156****3434 又见华老师。
136****6928 “能憋着不说的人，将来更有成就”，华应龙老师语言幽默风趣！
135****2383 华老师这道题有难度，激发学生思考的热情。
135****2383 华老师带领学生投石问路。
136****6928 投石问路，华老师课堂独特的解决问题思考方法。
135****2383 华老师交给学生思考问题的方法，用假设的方法，举例论证
133****3729 华哥给我们带来新的思考:比不能等同于除法。它表示两个量之间的倍数关系，用于大小比较。根据比值的大小判断前项和后项的大小。不仅让学生知道了比和除法的关系，更让学生明白了比的意义。
