12月8日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
安徽芜湖师范学校附属小学 傅海燕
河北省天津市滨海新区大港第三小学 罗雯
幸运奖
浙江省台州市椒江区章安街道东埭村人民小学章安校区 陈安
安徽省芜湖市镜湖区环城西路小学 童话
公众号添加奖
浙江省慈溪市横河镇中心小学 张庆庆
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
徐长青老师的评点短信
137****6853 徐长青老师的课堂非常的幽默，采用多个游戏环节让孩子的学习主动发生。
139****0911 故事和游戏贯穿始终 在玩中学到真本事 看到学生们学的这么开心 得知徐老师还特意为了课堂去学习了相声表演 碰到这么有趣的数学老师，课堂真的很有魅力。
136****9682 徐老师就两个游戏围绕着4+3=7还是6，引出有一个孩子重复游戏。所以只有六个人，但是又不能完全除去这个孩子，只能减去多玩的一次，孩子们在争论中有更深的体会。整个课堂还沟通了和语文之间的联系，学科间的共同点！
150****1121 听了徐老师的课，感慨万千！
182****0517 徐老师的课，徐徐道来，寓学于乐，真棒。
159****0296 会讲相声的数学老师就是不一样！
152****5286 徐老师的问题步步为营,孩子们的思路也是紧随其后,在整个课堂中,徐老师把静态的数学知识结论,变成了动态的探索对象。最后利用使人意想不到的“呼拉圈”把集合圈解释得入木三分,淋漓尽致。孩子们在不知不觉的争论中,亲身经历了一个我们老师很难用语言来描述,学生非常难理解的整个知识的形成过程。为徐老师点赞！
159****2078 徐老师的课，既有数学味又有相声味！
137****4990 每次听徐长青老师的课，都让我轻松快乐，被徐老师幽默风趣的教学风格深深的吸引。
137****0006 等待是对孩子们最大的尊重!片刻的驻留会让孩子走的更远，喜欢徐老师的课!
181****1922 徐长青老师精彩的示范课让我们受益匪浅！
133****9368 徐长青老师的“数学两环”上得真好！我从中品味到激情，思想，智慧，爱，艺术，灵动，有趣！
180****3202 再见徐长青，再见生动数学课堂，践行生动数学理念，不是将集合知识点直接灌输给学生，而是通过故事活动游戏学生切身体会重复的那一位学生如何站位，如何算，如何去数！
187****6280 徐老师能把知识难点通过游戏的方式，轻松愉快的让学生在玩中学，而且学生属于真正掌握难点，值得学习！
139****7662 徐老师的课让我充满了激情，把我带入了课堂，让我也成为了一个幸福的小孩，老师和学生一起幸福的成长，用长时间回味这种幸福感觉。让我的心久久不能平静，感谢徐老师的用心，真心，责任心！
180****3875 徐老师课幽默、大气，听着舒心，有水到渠成的感觉。
150****6661 轻松、活泼、风趣的课堂气氛，徐老师那生动、幽默的讲解,无一不让人耳目一新。
134****6899 作为一名年轻的小学男老师，总是对于上课风格有困惑，听了刘长青老师的课给了我极大的启发，原来课堂可以这么有趣，男老师竟然会可以把课上的这么幽默，寓教于乐体现的淋漓尽致。 真是不远千里，一节课就让我收获颇丰，期待接下来的课程。
158****5365 听了徐老师多元素的数学课堂，收获颇丰。在今后的教学中我要多一些等待，期待学生顿悟。
150****3676 徐老师的课堂洋溢着孩子们的微笑，老师着眼整体、注重联系，挖掘了旧知一一对应和新课的联系；重视学生的活动探究和孩子们的交流；充分留给孩子思考的空间，使学习过程内化，体现学生的主体地位。
182****1050 听徐老师的课 真的和听天津单口相声一样～时间过得很快 一开始 我以为徐老师这样一直玩游戏 怎么能讲解到新课，没想到，最后徐老师解释了 本节课 旨在阐述数学事实，看清现实现象，这才是低年级数学该有的，实在佩服！
158****8107 徐老师的一双手总会在数学课堂上大放异彩，无论是以前听过的烙饼问题，还是今天的重叠问题，孩子们的双手都得到了解放，还将数学过程形象生动的展现出来。 徐老师幽默风趣的表演色彩也将数学课堂的气氛逐渐暖起来，孩子们也慢慢的自然而然的放松下来。 在这些表象的背后是徐老师对教学知识深刻的数学思考，针对性的问题设置，分享给我们一道道数学大餐，感谢！
152****8875 徐长青老师的简约教学使我印象深刻，我想孩子们一定会记一辈子数学两环，记一辈子这样简约的建模过程唰一一唰一一唰一一唰一一唰
135****6963 徐老师的简约教学理念深入课堂，利用学生生活中熟悉的生活情境，引导学生创造性思维纠正生活经验偏差，初步感受集合思想，在形象与现实生活中完成数学化，形成数学认识。
150****8078 徐老师这节课学生们上课的积极性和参与率极高,特别是徐老师能抓住儿童的心理特点,整堂课都在设计的猜拳与抢椅子游戏中进行。 徐老师在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会,让学生在活动中学习、提升。让孩子都在游戏中学习是真正的快乐学习。
136****1471 徐长青老师在数学课堂渗透德育，真正是在教书育人。他组织的游戏真是太有趣，他声音的变化，动作和表情配合，让人感觉他既是主持人，又是演员，还是老师……本堂课他让学生学会交际、表达、分享与感恩!我学会了用手势表示两个环的交叉过程，非常有趣。回去后，也想和我的学生们多多游戏，在玩中学，在学中悟!感谢!
135****5663 特别喜欢徐长青老师的上课风格，既幽默风趣又很有深度，老师听得轻松，学生学得轻松。
150****1121 前置性作业，了解学生的知识起点。
130****8778 徐长青老师的重叠问题一课，体会：教育在每时每刻，用心教育，深入孩子心灵。揣摩教材，用科学的视角结合孩子的知识储备，选择合适的方法，和孩子在一起探究知识，而不是一味的教结果。数学的思维火花碰撞，教师适时的引导让孩子学习到重叠问题，更明白数学知识在生活中的应用。知所以然，才是学习精神的所在。
186****7869 徐老师循循善诱地指引孩子们快乐地“洗礼”，数学不枯燥、老师授课不沉闷，这就是孩子们期待的课堂。从本课，我深刻感受到徐老师课堂上的随机应变的能力、对每一位孩子们的关注，这需要平时不断的积累、对孩子们的观察力、对整个小学数学教材整体把握，可能这些还不够，但一位爱学、多识的老师会更受孩子们的关注。要想孩子们想听你的教学“续集”，需要“抠住”孩子们的心，接下来的教学方向将会随机应变。
157****4549 徐长青老师的课生动形象，从一连串的游戏入手，让学生从游戏中去发现重复，还运用了肢体语言和语文语句，让学生记住了重复。接下来运用游戏人数让学生自己去发现有一个人是重复的，再计算人数时要减去1；徐老师还引导学生自己去使用呼啦圈来表示，植入了我们的集合思想，但又是学生自己发现的。最后徐老师使用爸爸的位置给学生丰富了集合观念，并让学生思维间的碰撞达到了高潮。
153****1676 徐老师的课将数学问题与生活实际联系在一起，让学生在生活中去发现和感悟数学，用不同的视觉解读生活，启发学生去思考重复问题，教学中不但让学生去学知识更重要的是体现创造性思维的过程，启发学生思维让他们用事实说话，同时在课前徐老师用说故事的方法层层引入，让学生挣脱行为的束缚，从而让思维得以发散，让课堂气氛活跃！我们的教育应放在每时每刻，信手拈来的教育才是教育，让生活成为教学的素材，作为老师，做生活的有心人，把数学与儿童挑在左肩和右肩，老师授课要让学生学会思考，学会成长，立德树人才是根本任务！
188****8303 初看徐老师的课数学知识容量较少，数学问题相对简单，实则细细品来徐老师轻松幽默的课堂早已把重要的数学思想深深的埋入学生心底。数学思想的领悟远比传授数学知识更有价值。再加上徐老师不留痕迹的人文教育，使得徐老师的课堂更为丰盈，更有味道，听徐老师的课是享受！
180****8593 徐长青老师的课依托教材，重新组织教学内容。从学生感兴趣的游戏出发，在游戏中感知“重叠问题”的数学内涵。从不同学科不同角度，对重叠问题进行不同表达，丰富了学生认知，加深了印象。并且注重学生数学核心素养的培养，让我在这寒冬中真真切切的感受到教育的温暖。
187****4929 之前学习过徐长青老师《重复》这节课的视频，当时都很震撼，数学课能上得这么有趣，游戏环节层层推进，孩子们在玩中理解了重复问题的解决方法。今天重新学习了徐老师同样的课，现场观摩，一样的内容，感悟也更多更深刻了：用语文老师的关键词和数学老师的数学两环来理解重复问题；还在调查爸爸抽烟喝酒习惯的过程中完善分类；特别是对减1的理解，创设情境，制造冲突，让孩子在游戏中在角色扮演中真切体会，深刻理解；在学习过程中引入温老师、扮演四年级的哥哥，渗透了很多多元的教育；把课堂交给孩子，给他们思考、求助和修正的时间，增强了孩子的自信；还有特别有趣的带配音手势，……收获太多了！向名师学习！
183****6097 听了徐长青老师的课，最大的触动是你要给学生足够的思考时间，要让学生有可以改的机会，同时老师要避开，学生要足够轻松。我们在上课时，因为一堂课时间固定，有时候没有给足学生足够的时间。徐老师的课堂，学生刚开始多么拘谨，后期多么积极踊跃，这让我们觉得十分佩服！值得我们学习！！
139****3448 轻松活泼的课堂气氛,充满童趣乐趣的数学课堂，生动幽默的讲解,这是徐老师一贯的教学风格。如同欣赏了一场相声表演，让人印象深刻。但课的背后每一个举动更有老师深入的思考。让思维发出声音！学习的过程也重要。
180****9781 徐老师的课堂总能让我们见证奇迹。烙饼问题的呲啦声，数学两环的啾啾声，动态地建构新知。徐老师，一个眼神，一个动作，一串串风趣幽默，一次次认知冲突，充满启发和挑战。感谢千课万人，让我们领略数学人也能像徐老师一样有哲学家的睿智，艺术家的气质，教育家的思想，演说家的口才，科学家的严谨。
133****5765 刘老师的”生长课堂”交换律，循循善诱，解放了学生的思维，拓宽了学生的视角。刘老师通过“课前探究作业”“课堂分享质疑”“课后探究作业”等数学活动，告诉我们学生的学习过程应包含融为一体的3个环节:课前、课堂、课后，这样才能真正关注学生真实的个体经验，从而实现了学生的个性化生长。
180****9781 徐老师的课堂总能让我们见证奇迹。烙饼问题的呲啦声，数学两环的啾啾声，动态地建构新知。徐老师，一个眼神，一个动作，一串串风趣幽默，一次次认知冲突，充满启发和挑战。感谢千课万人，让我们领略数学人也能像徐老师一样有哲学家的睿智，艺术家的气质，教育家的思想，演说家的口才，科学家的严谨。
135****5652 轻松,活泼的课堂气氛,老师那生动,幽默的讲解,相声演员的数学课让人耳目一新。徐老师不断地制造认知冲突，在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验,在体验中把握知识。充分信任学生、尊重学生,把学习的主动权交给学生,让学生依靠自己的探究得出结论,学生学得活,记忆力也深。如果课都能这样上,那么学习对于一个孩子来说就是轻松,快乐的事啦。
180****2524 徐老师的课一如既往的有感染力，独特的语言和行为魅力，让学生从拘谨到放松到融入，同时很能从学生的角度去渗透和挖掘课程本身，把知识变得儿童化，变得符合学生的年龄和认知水平，而且特别注重给学生时间和空间去思考和改正思考，特别注意教育的感知行为的发生，让学生自我发现数学。
159****7765 今天很开心参加了千课万人的会议，亲课万人总能给我们带来惊喜，会场专家老师的课堂非常精彩。徐长青老师的课生动、活泼、将数学课堂和游戏相结合，让等待成为对孩子的尊重，受益匪浅。刘善娜老师的课让我耳目一新，应用探究性学习了解学生学情，再把课堂还给学生，让学生主动探究，在静的环境中思考，很有想法。
137****4531 徐长青老师执教的《重叠问题》，给我留下深刻的印象。他在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战；他引领着孩子走进故事、走进生活，感受着'一 一对应'的集合思想，享受着游戏的乐趣，领略数学文化的特有的魅力；他的课深入浅出，简约而不简单。
187****8174 小学数学能为生活增添什么？ 听了徐老师的这节课，收获满满：生活中的大气、正能量、幽默；育人中的正直、自信、快乐；解决问题中的调查数据、收集数据、分析数据。生活因为数学更精彩。
139****4769 第一节，徐老师活动设计太精彩了，孩子们在快乐的玩耍中不由自主地走进研究的过程，孩子们的语出惊人就来源于徐老师的精彩设计。徐老师的幽默让学生和听课教师享受了一个无比愉悦的数学过程，谢谢！
135****1325 徐老师课点评：原来数学学习可以这么有趣，快乐，孩子思维可以这么专注、活跃；每个环节设计都是用意、用心，每个游戏都是思维、生成，加上惟妙惟肖的数学动态演示和幽默诙谐的人格素养，膜拜徐老师！
刘善娜老师的评点短信
158****8181 刘善娜老师《交换律》一课打破了我们对传统数学课的认知。学生们的思维得到了充分的展现和碰撞，使得这节数学课既有深度又有广度。有意义的数学作业，不仅需要浅层次的辨认、纠错、跟进练习，也需要以问题或项目为载体的探究性作业，使得学生在一定的探究问题引领下表达自主探究与思考的过程。
199****8559 刘善娜老师利用课前搜集的学生资源，从学生的实际本位出发，层层深入研究数学运算规律，学生在课堂是安静的，但是思维却是激荡的。
181****1922 刘善娜老师的示范课让我们耳目一新！
183****8006 刘善娜老师：让学习真正地发展，让学生获得成长。
135****6963 刘善娜老师的课堂组织教学，完全超出我的预想，她的素材完全取之学生的生成，又反补学生去解决，并在反补的过程中，不断提高与拓展，更不可思议的是，还留下拓展问题，激励孩子进一步的课外研究。
133****5765 刘老师的”生长课堂”交换律，循循善诱，解放了学生的思维，拓宽了学生的视角。刘老师通过“课前探究作业”“课堂分享质疑”“课后探究作业”等数学活动，告诉我们学生的学习过程应包含融为一体的3个环节:课前、课堂、课后，这样才能真正关注学生真实的个体经验，从而实现了学生的个性化生长。
黄爱华老师的评点短信
181****1922 黄爱华老师的课让孩子们轻松掌握了比的知识。
135****1329 从一上课就被黄老师的"新"教具吸引。一直在想与课堂有啥关系，将对教学有什么帮助？看黄老师对其操作也不是很顺手，等待亮点。
135****5223 华哥的课一如既往的精彩，为华哥点赞！
136****0725 从大问题出发走向生活，碰撞出思维的火花，这就是黄老师的大气课堂！
139****0868 听《比的认识》有感：开课提出大问题：什么是比？认识比有什么作用？从生活中的煮饭例子入手，由1:1.2让学生先搞清比其实是个倍数关系，再明确比的概念，比与形的联系……从大问题到研究的大空间，将课堂真正交给了学生。
153****6691 黄老师给我们展示了一堂“生活化、趣味性”的名师课堂，深受启发。《比的认识》这一课，我这学期刚刚上过，上的时候相当头痛，而黄老师通过生活中煮饭时，米与水的质量比，让学生体会到比的学习的必要性。
139****5710 杭城的第一场雪给我带来了惊喜，更多惊喜的还是“千课万人”的课堂精彩。最爱看黄老师的书，今天终于见到真人、真实课堂的演绎。幽默风趣的言谈，平易近人的实在课感，让我深受学习！
管优跃老师的评点短信
180****8593 “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每一节课都有各自的精彩，三节课，管老师分别从三个不同的纬度对课堂教学加以评点，让听课学习的我们对课的感知与把握又有了新的收获。非常感谢上课的老师和评课的专家为我们带来的一场充满数学文化的盛宴。
洪雪芬老师的评点短信
187****4218 洪老师大胆的把整个课堂全部交给学生！而学生也不负所望的把不同的方法展现出来！整个课堂表面看起来是学生的回答精彩纷呈，而从另一面却能看出洪老师的循循善诱，给予学生充分的肯定，扎实的教学功底！实在太精彩了！
138****5105 8号下午，我们首先迎来了洪雪芬老师的一堂“数学步道”课。让人耳目一新，品到了浓厚的数学拓展课程的味道，更重要的是在洪老师的有效引领下，孩子快乐参与，积极实践，体验着数学课堂的魅力。感谢洪老师！
180****0717 洪老师的课很有活力，小朋友们真正“动”了起来，从一开始的猜头围到猜一猜礼堂有多宽，循序渐进，活动很有层次的递进，到了量的环节，也充分表现了小朋友们的奇思妙想，在此之前，对于数学步道并不了解，在听了这节课之后，发现竟与生活息息相关，受益良多。
153****6691 一直以来，数学的学习都会让学生觉得枯燥乏味，没有活力，而我们的学生也被禁锢在课堂上，学着课本上的知识点。是不是我们就要这样一直延续下去呢？观摩了洪雪芬老师的《数学步道》，我突然发现原来我们的数学课堂也可以这么好玩有趣！作为一名数学老师，我要让自己的课堂鲜活生动起来，带领自己的学生一起玩转课堂！
177****6973 洪老师的课堂气氛活跃，将拓展性课堂推向高潮。数学步道是拓展性课堂的亮点。老师放手让学生去测量，利用各种策略进行操作探究并且验证，让学生充分发挥想象力。让学生以数学眼光看世界！培养孩子的数感、量感、空间观念。组织教学的实施是洪老师课堂精彩的部分！
180****2524 听洪老师的数学步道，真是生活中的数学，她引导问题让学生自己去想办法去解决并且让学生自己去采用自己的方法测量，并且自己去阐述和理解，将知识与日常生活联系起来，开阔学生的数学视野，并且将所有的数学知识都综合起来了，无论低年级还是高年级都可以用得上，给学生打开了数学的视界，也是给我的数学课的一个指引。
135****1325 洪老师课点评：在洪老师的课中，给学生一种问题解决的过程：提出问题；制定方案；策略的实施；反馈交流，培养的是一种解决问题的能力，提升的是一种数学问题意识。从学生的展示交流中，也展现了孩子们的数学综合素养，佩服洪老师和孩子们！
135****8189 洪雪芬老师把小组学习落到实处，互帮互助，由简到繁循序渐进。
136****6316 听了洪雪芬老师的了，感受颇多。让孩子在动手实践中增加自己对一米和一厘米的长短的感受。我觉得对孩子将来对长度的估计会更准确。
张宏伟老师的评点短信
133****9368 张宏伟老师对小数的解读和教学，充满幽默和智慧！值得学习，收藏！ 158****8181 刘宏伟老师身上有一种追求极致，打破沙锅问到底的幽默感！
150****1121 张老师，研究型教师，赞。
158****3879 张宏伟老师的课甘之如饴，意犹未尽。
135****5997 张老师的课幽默感十足，一步步的带着孩子发现小数的由来，与美丽！给我一个拓展的思绪。
188****3878 张宏伟老师的用幽默的语言，轻松的课堂氛围，给了我们一个打开小数的新大门！把我们学习过的小数的知识打乱重组，织成了一个结构化的数学知识网络，非常值得我们学习！
152****1591 张宏伟老师的全景式教学，给我们演绎了一种全新的课堂教学模式。换个角度看小数，其实其中也是对小数与分数整数联系的教学。张老师充满激情的课堂，深深吸引着我，也吸引在座的全场教师！
139****0911 下午张老师让学生换一种角度看小数，引发学生思考，数学思维的发散，赞
151****5208 张老师这节课开拓了学生的眼界，拓宽了路径，会让不喜欢数学的人也喜欢上数学。
张齐华老师的评点短信
135****5223 张特的课堂笑声不停，精彩不断，为张特点赞！
188****3878 感谢张老师给我们打开了全景式天窗，把我们领入新世界。
153****2353 全景式教学，为我们打开了一个全新的教学视野。好好学习！
187****4218 张老师的课堂充了数学文化！不仅是学生连我们老师都收获满满！我想回去之后我也可以研究研究此类的数学符号的含义！只要稍微运用到数学课堂上都会让学生有全新的体验！感谢张老师的分享！
135****9744 精彩的课堂，可爱的学生，专业的老师，专注的听众。
158****8181 张齐华老师不愧为“数学王子”，幽默风趣，数学素养与情商都高！ 152****5286 张齐华老师的课幽默风趣，一堂课笑声不断，让听课的学生和老师在笑声中受益匪浅。
180****0717 张齐华老师的课让人受益匪浅，从一开始的飞机加固，到中间用三个实例，最后用自身做例子说沉默的数据这一课题，通俗易懂，幽默风趣，场面气氛活跃，善于启发学生，不论是在场的学生，还是场下的的老师，都对这节课印象深刻，这节课不仅仅给学生上了一节课，也给我们上了一课。
139****0868 《沉默的数据》：通过分析看不见的数据，让学生初步体验用批判性的思维去分析、理解问题：真相往往就在看不见的地方。通过这节课的学习，相信孩子们在以后的学习中分析、考虑问题会更完整，更全面。
186****7869 张老师发烧般地把思维拓展“传染”到孩子们身上，数学不枯燥、老师授课不沉闷，这就是孩子们期待的课堂。从本课，我深刻感受到徐老师课堂上的随机应变的能力、对每一位孩子们的关注，这需要平时不断的积累、对孩子们的观察力、对整个小学数学教材整体把握，可能这些还不够，但一位爱学、多识的老师会更受孩子们的关注。要想孩子们想听你的教学“续集”，需要“抠住”孩子们的心，接下来的教学方向将会随机应变。
158****8181 被张齐华老师圈粉了！
187****4218 张齐华老师课堂以学生的经验为主结合教师的教学来拉动整体的课堂教过程，整个课给了学生和听课老师各种精彩的亮点！整个课堂充满欢声笑语！这节课也给我了很大的启发！确实！为什么这么多身边的材料我却想不到呢？以后的教学中要时时关注平时的事情，让数学真正的联系生活！学生学生活中的数学！
135****9202 张老师《沉默的数据》一课让学生通过小组合作、交流讨论等方式让学生充分经历数学分析、数学思考，从自己的数学分析中切实体验“沉默数据”的客观性，幽默中见“沉默”的真谛。另外，张老师充分抓住“现场”这个教育元素，“以境生育”，即时检测课堂教学成效，顺其自然中见评价的升华，课太棒了!
137****0006 一如既往的喜欢齐华老师的课!我想孩子们头上长的那根叫做“批判性思维”的刺儿会让他们受益终生!
187****4929 超级喜欢张齐华老师，太幽默，太机智，太有想法了！
152****3173 批判性思维是创造性思维的伟大支撑。听了张老师的课，非常受益！感谢！
150****6661 每一次听张齐华老师的课，都会让我有意想不到的收获，总有一种被“刷新”的感觉， “数学王子” 果然名不虚传。
139****2606 张齐华老师的课，课堂生动，寓意深刻，百听不厌。
任景业老师的评点短信
139****2876 任老师的一套教育教学方法深入人心，强调顺天性、重分享、求解放，这是每一位老师都应该重视的地方，喜欢任老师。
187****4347 顺学生天性，重师生分享，求课堂解放，任老师不愧是教学大师，膜拜。
李晓梅老师的评点短信
187****4566 李晓梅老师的课间点评很是精彩，受教了。
186****7335 在李晓梅老师的精彩点评之下，让与会老师感受到了每位讲课老师的特色和风范，给人印象深刻，课间评点也是一个极为重要的环节。
“千课万人”组委会师训部文编中心
2018年12月8日
