5日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
黑龙江省哈尔滨市品格作文学校 韩天宇
河南省商丘市实验小学 张玉梅
幸运奖
黑龙江省哈尔滨市三山教育 李莉莉
浙江省东阳市六石街道吴良小学 俞杨睿
微信公总号添加幸运奖
浙江省浦江县黄宅镇前陈中心小学 曹灵燕
广东省佛山市顺德区劳村小学 陈思琪
以上老师将获得本次观摩会全程光盘一套
孙双金老师的评点短信
181****1302 孙老师从文学的角度区分了几种文体。颇为精炼。此外，讲座中，潜在地渗透了文学理论中的叙事学，结构学。非常有意思。讲座内容也抛开了繁复的学术用语而接近地气，平易近人。既有学术内涵，又与小学阶段实际教学接轨，是难得的好讲座。
181****1302 孙老师从孩子的三个问题着手，发现了孩子的了不得的闪光点。孩子的确是个了不起的独立主体，相信孩子的能力。把课堂给孩子，把主体能动性还给孩子。
150****1669 近距离接触孙双金校长，温和慈祥的长者，和老师们一波一波合影，一直保持温和的笑容。他今天带来的不是公开课，而是一场接地气的报告《怎样写好故事》。他从“为什么要写故事，好故事有什么特征，怎样写出好故事”三方面展开，旁征博引，深入浅出，结合自己的生活事例、读过的故事、自己的执教案例等，告诉我们各类故事的特点。好故事要来源于生活，孙校长告诉我们只有善于观察生活，善于思考生活，善于提炼生活，善于设计情节，善于布局谋篇，善于放飞想象，才能写出好故事。作为基层教育者，我们要有童心，要有爱心，更要有深深的教育情怀，要为培养学生的思维而教。
181****1302 孙老师的整个讲座学术性和日常实践性并存，可操作性和理论性并重，非常有启发。
181****1302 孙老师讲座的ppt上出示的最后一句话被称为“世界上最短的鬼故事”，很有意思，是个幽默的老师。
152****3283 如孙老师所言，做一名老师不仅会说还得会写；做一名优秀的语文老师更是如此。孙老师诉说的故事以及六个善于，让我有了无限的思索。故事，生活不可分开，在以后的教学中要将生活融入教学中，并引领孩子们做一个热爱生活的人，做一个善于观察生活的人。
151****2701 故事是孩子最喜欢的，故事源于生活。想要写好故事，那么就应该从生活入手，观察生活、思考生活、提炼生活，在这基础知识设计情节。我想只要是生活的有心人，他一定会有精彩的故事！感谢孙老师跟我们分享的一个个故事，这对我今后的教学一定会有所帮助！
158****5570 孙双金老师讲座有感：1、每一个语文老师都要修炼自己讲故事写故事的能力。会讲故事的老师真的充满魔力！2、怎么写好故事，孙老师总结的六个善于，引发了我们很多的思考，每一个内容都可以设计成系列的故事习作课程。3、孙老师的讲座，让我们感觉到孙老师是一个热爱生活，积极乐观，开朗而智慧的人，生活中很多平常的点滴才成为了一个个有趣的故事。每一个老师首先自己要成为一个灵魂有趣的人，才能够带给孩子更加广阔的美好世界。
183****5622 孙双金（享受国务院特殊津贴专家） 作报告——怎样写好故事1.善于观察生活。写作的灵感来源于生活，就在我们身边的一草一木，哪怕猫咪的那两颗泪花。灵感是转瞬即逝，学生及时记录生活，教员及时攥写教学随笔。 2.善于思考生活。冯骥才的《刷子李》，莫言的故事，无不引人深思。教员首先要善于引经据典，会讲故事。 3.善于提炼生活，增强教学机制。教员为什么总是牢牢把提问的权利拽在手中？因为怕被孩子挂在黑板上。优秀的老师，不是奉送真理，而是启发学生自己去发现真理，在关键处点拨学生，这才是老师的伟大。黄菲菲的“三问”让教员警醒。 4.善于设计情节。《小偷罢工》的情节环环相扣，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 结:小学生务必会写事。如何写事？从讲故事开始！
151****7984 学生可畏，孩子是最智慧的。老师不要怕被挂在讲台上，能让你挂在讲台上的学生都是真正优秀的学生，一生能遇到几个呢？ 听了孙双金老师的讲座，让初为人师的我内心有了一丝忐忑，也有了一丝憧憬。忐忑于自身程度不能解决孩子提出的各种稀奇古怪的问题，没有孙老师的教学机智；憧憬于自己也能遇到几个优秀的学生，有思想、有见解、有坚持，即使自己被挂在黑板上也骄傲于学生的优秀，甘为孩子们成长的阶梯。
139****6578 教学，是一件很讲究的事。教学相长，不可逃离现场。 听孙双金老师《怎样写好故事》有感。
182****5424 孙双金老师的如何写好故事，非常有操作实践的意义和必要性，尤其是孙老师针对每一点所举的例子，非常形象生动，引人入胜，受孙老师启迪，做一个会讲故事的有魔力的有趣的老师。
131****2923 老师在课堂上激活学生的思维是教学最大的道德，孙双金老师的讲座，太精彩了。
137****0619 孙双金教授关于《怎样写好故事》报告太精彩了！报告分为小学阶段为什么要写故事，好故事的特征，怎样写出好故事三个板块，层层递进，理论与范例结合，鞭辟入里，令人感触颇深！遗憾的是由于时间关系，关于怎样写出好故事板块，布局谋篇部分没有深入展开！
188****2762 上午聆听了孙双金教授的讲座，内容丰富有趣，与其说孙老师是讲座的专家，不如说孙老师是一个会讲故事的人。为什么要做一个会讲故事的人，好故事的特点，怎样写出好故事，孙教授在讲解中层层铺垫，层层递进。“好的故事也要移步换景，一步一景。”“好的教师不是奉送真理，而是启发真理。”句句珠玑，深受启发。《学生可畏》这篇教学反思，值得拜读。相信学生、尊重学生，充分调动学生学习的主动性。教师要敢于尝试，敢于挑战，在一次次教学挑战中突破自己。成就学生，也是成就自己。
祝禧老师的评点短信
157****2597 祝禧老师声音甜美动听，亲切温婉，所选课题贴近学生生活，课堂导入便紧紧围绕学生的日常所见所闻，再慢慢扩散到社会生活，循序渐进，很有章法哦。
139****1996 祝老师让学生根据针对性、有号召力展开让学生学写倡议书。并让学生在写的时候要注意让人心动。并让学生在课堂上感知正确行为力量。
158****1975 祝老师的一堂实用文的课，问题从学生中来，写作为了解决生活问题。这让我们豁然开朗，作文不仅是抒发情感，记叙事件，更是生活实用。
159****8301 祝禧老师的课没有太多的花哨的设计，是那么的真实，实用。从开始的谈话导入，使孩子们把目光聚焦在生活的现象之中，使孩子们不陌生，有话要说。紧扣纯美之心，纯真之心，以体验为基层，以文化为外层，以语言为表层的螺旋上升的结构!使孩子们生生互动，师生互动中水到渠成的掌握了应用文的写法!
181****1302 祝老师的课堂比较扎实，以生为主体凸显的不是特别明显。时间上也比较仓促，如果时间长一些，想必能更从容，落实地更到位些。
157****2597 祝禧老师的“习作根植于儿童真实生活，为真实生活服务。”应该对每一位老师来说都有感同身受的意义，教学服务于生活，才能真正被实践。
139****6589 祝老师的课高屋建瓴！
朱煜老师的评点短信
157****2597 朱煜老师的课堂总是散发着无穷的魅力，个人风采与特色十分迷人。不同场景，不同场合下的“劝告”对于当前小学生的交际具有很大的实际意义，层次分明的场景设置很生活化。
159****8301 朱煜老师的课堂诙谐、风趣，有着独特的吸引力，课堂看似简简单单，却又别具匠心。他由浅入深、循序渐进地引导孩子们联系生活实际练习说话，掌握语言的表达方式，让学生入情入境的表达表演，就是在这样活泼轻松的课堂氛围中，在不断的表达练习中，让学生真实地感受说话的艺术，完美地阐释了以生为本的教育理念，更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化！
187****7535 今天上午朱煜老师执教的一节“劝说”课，主要特点是情境教学，老师声情并茂的演绎让一群可爱的孩子在课堂上畅所欲言，大胆交流！课堂真实，生动，真正让语文走进生活，让生活与语文结合，生活实用性、操作性高。
152****3283 说话是一门艺术，古今中外的人都很重视这门艺术。《圣经》里说：“一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。”朱老师执教的《劝告》，告诉孩子们劝告时不要指责，这是说话的艺术；要为别人着想，要耐心一些这是劝说的艺术。二者相结合，必然能劝说成功。
135****8101 朱老师的课堂轻松、活泼、明快，让我真正地感受到语文教学的真谛和魅力。课堂上，他是那样游刃有余地周旋在每一个同学身边，神采飞扬地迎上每一个孩子渴求的目光，由浅入深、循序渐进引导孩子进行口语练习，巧妙的突破了课堂的难点。听他的课犹如在看一道亮丽的风景，犹如在品一道清茶，在简约中孕育精彩，让人从心底感到舒服。
159****8301 朱煜老师的课堂诙谐、风趣，有着独特的吸引力，课堂看似简简单单，却又别具匠心。他由浅入深、循序渐进地引导孩子们联系生活实际练习说话，掌握语言的表达方式，让学生入情入境的表达表演，就是在这样活泼轻松的课堂氛围中，在不断的表达练习中，让学生真实地感受说话的艺术，完美地阐释了以生为本的教育理念，更是展现了朴实、扎实、丰实的课堂文化！
157****2597 朱煜老师的情景模拟非常具有趣味性与实用性，老师本人对学生的引导语言给人的舒适度很高，学会倾听后才会学会表达。
139****6589 朱老师谈笑风声。
159****8301 朱煜老师以非常开朗的个性，开放的心态，开阔的视野，开心的氛围，在课堂上展开了一幅丰富多彩的生活画卷，课堂上采用教材提供的事件，让学生借助文字，联系生活，还原劝说的现场，了解劝说成功的关键要素!展开了充满乐趣的语言实践。
何捷老师的评点短信
159****3633 期待何捷老师的课!!!
157****2597 何捷老师的课堂就是那么“猛”，那么“有料”，那么让人欲罢不能啊！
181****1302 何老师的课太有意思了！现场非常真实，可以看出何老师功底非常深厚，了不起！在愉快的环境中学习了课本内容。而且，在课文的解读上，有层次感，层层递进。
157****2597 何捷老师的课堂总是“意料之外”又是“情理之中”，真正的“有滋有味”。
139****6589 何老师的课真好玩！
150****3724 好喜欢何捷老师的课。
187****7535 何捷老师的课真是太精彩了！让观众大饱眼福！眼前一亮……
张云鹰老师的评点短信
129****7301 张老师的同课异构辩课很有意义，值得我们去学习。
188****7279 张老师讲的太精彩了，恨相见太晚。每个人只要喜欢写作、愿意写作，都能写好作文，在教学方面教师应该多用发掘的眼光去看待每一个学生。
123****7012 张云鹰老师的文学造诣太高，让人望尘莫及。
133****2205 张老师的课，启发了我。可以自由表达，可以与众不同，可以在学生的围观与聆听中明白我们可以写什么。
101****2113 张老师的教学有方法，阅读教学循序渐进，引导学生一步一步的去想象，基于去挖掘故事内容，值得我们教师学习！
135****4936 张老师的课很精彩，开拓了教师授课的新思路，受益匪浅！
潘文彬老师的评点短信
127****6662 第一次来到千课万人，刚听了潘老师课，潘老师的睿智、大气、儒雅给我留下了非常深刻的印象，感谢潘老师，感谢千课万人。
123****0172 非常喜欢潘老师的课！潘老师本人的讲课非常到位，学生在他的引导下也渐到佳境！古色古香的课堂很棒！
122****2931 每次听潘老师的课，都有不同的感受，都不觉得是听课，而是在享受，听到我都忘记做笔记。
139****0076 潘老师的教学有自己的个性，有自己的特点与风格，值得学习。潘老师简短的预案中深藏着大的智慧。
183****2770 潘老师看似简单朴实的讲课，渐渐地听下去，就会发现潘老师教学设计的不乏睿智的哲思和独具的匠心，尤其是孩子们在课堂上的成长和语言的习得的进步都让人称奇！
宋斌老师的评点短信
183****1140 层层深入，吊足胃口——宋斌老师。
137****8651 冷斌老师的课充满满满的趣味性，勾起了我的迫切与好奇心，孩子的好奇流溢在笔尖，相信孩子们这堂课一定玩得很开心。
181****8064 宋斌老师职教的《让真情自然流露》大大的激发了孩子们写作的欲望。制造悬念，一次次给学生地卖关子。让我也欲罢不能地想融入到他的课堂里和孩子们一起举手，心里忐忑好奇想三步并成一步赶快摸摸这东西，这样的教学设计始终牵动孩子们的心弦。这样的习作课堂学生怎么能不达到或更高的作文水平？
135****8101 “咬着笔杆愁眉苦脸”，“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是，宋老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们看见学生的是他们愿意把心中的想法说出来。我想，这一切“反常”的表现，应该是源于宋老师巧妙地引导，为学生的学习架起了一座心灵桥梁。上课初始，宋老师特意创造情景渲染气氛，让学生结合自己当时的感受说起，很巧妙地引导学生体会到人的心理活动描写的重要性，教学无痕，充分调动学生的积极性，这是有效教学。拜服。
159****5723 宋老师的课堂，生动、富有内涵，是有血有肉的的趣味课堂。
182****5424 宋斌老师的体验作文授课——给孩子创造情境，再现情境，脚步放慢，放大每个细节和每种体验，为孩子的写作搭好脚手架，让学生通过细致的观察和体验将事件写具体，写生动。同时也激发了学生写作的内驱力和兴趣，实现了读写互动双向走的目标。
182****5424 宋斌老师的体验作文授课——给孩子创造情境，再现情境，脚步放慢，放大每个细节和每种体验，为孩子的写作搭好脚手架，让学生通过细致的观察和体验将事件写具体，写生动。同时也激发了学生写作的内驱力和兴趣，实现了读写互动双向走的目标。
159****8301 宋斌老师执教的《让真情自然流露》一课，课堂伊始，老师通过让学生猜，摸等实践体验，激发了学生的兴趣与内驱力，通过其他学生的观察，使学生有话可说，想表达，乐表达。老师匠心独运的课堂设计，也使学生体验生活，丰富了情感!
181****1302 宋斌老师的课在过程的开展中着重注意孩子的体验，使孩子有话可写。
134****9636 喜欢今天下午宋老师讲的《让真情自然流露》。整堂课，老师唤起了学生的好奇心学生在老师的引导下，内心的感受太丰富了，写的时候语言也丰富起来，真得实现了真情流露！
136****1026 宋老师的课很有意思，可操作性也很强。回去试着给自己班里的孩子上一次。
159****8301 宋斌老师执教的《让真情自然流露》一课，课堂伊始，老师通过让学生猜，摸等实践体验，激发了学生的兴趣与内驱力，通过其他学生的观察，使学生有话可说，想表达，乐表达。老师匠心独运的课堂设计，也使学生体验生活，丰富了情感!
188****2762 宋斌老师的《让真情自然流露》一课，让人回味无穷。宋老师提倡“为师者理当建立起训练过程中的序列层级，为学习者的过程搭好脚手架”。的确，这样的教学理念也在宋老师的课堂中体现得淋漓尽致。通过创设大情境，引导学生猜一猜，摸一摸，看一看，写一写。层层铺垫，层层递进。宋老师对课堂的驾驭能力值得我们学习，充分地激发学生的表达欲望，让学生记录真实的过程，表达真实的情感。在我看来，这堂课具备肖川教授所说的一堂好课的三个灵魂——真诚、丰富、深刻。
王铁青老师的评点短信
151****7984 王老师针对小低年级孩子的特点，协助同学们通过自行查找资料的形式来了解所写对象，并教会孩子们如何整理材料。不仅是在这节课上，对于今后的语文学习，甚至更多学科的学习都是有帮助的，养成良好的学习习惯，受益终生。 而且，王老师很好地结合课本上的课文，让孩子们了解怎样进行谋篇布局，怎样行文。使此次习作源于课本，而又高于课本。
127****2217 作为一名小学语文老师，存在着太多迷茫，不知道该怎么教。对于作文教学更是头疼，害怕学生写不出来，总是讲的多，想给他们很多角度，但效果却不如意，此次听了王老师课，有了一些领悟。感谢王老师。
129****1160 有一次听到了王老师的课，每次都有不同的收获，看名师上课，眼界与思维共同提升！
126****0531 今天有幸听了王老师的课，王老师教学经验丰富，语文素养高，因此在课堂上像一位艺术家，从容，自在，学生自然在这样一位老师的带领下也学得从容而自在。
138****7024 王老师的课堂真正是以生为本，学生的能力在好奇中得到了提高。学生写到的不仅是知识更是财富。
郭学萍老师的评点短信
150****5014 如此高的文学造诣，让我对你油然而生敬意，谢谢你，郭学萍老师！一次偶然的邂逅，让我永远忘不了你！
166****8110 很开心有机会让我聆听郭老师的课。郭老师的讲课真的很精彩，感谢郭老师。
138****0931 郭老师的课堂总是那么有温度，她总是一点点地激发学生的信心，一点点地点燃学生的激情，引领着孩子渐入佳境，使课堂高潮迭起。让学生萌发出智慧之花，洞开思维的空间。
136****3325 郭老师，学识渊博，理念先进；课堂驾驭能力超凡，时刻以学生为主，抓住学生的学困点，巧妙点拨，创造机会让学生获得学习上的成功体验。
188****1944 郭老师的课上的有滋有味有情，给我带来的就是一场视听盛宴。希望下次还有机会听郭老师的讲课。
薛法根老师的评点短信
186****8110 小学生学习作文,大致要经历“说话写话、片段练习、谋篇布局”三个阶段,每个阶段都需要进行扎实而有效的训练,否则就会出现句子不通顺、内容不具体、选材不恰当等根本性的问题。而其中的片段训练显得尤为关键,用词造句扩展开来,就是段落;段落结构扩展开来,就是篇章。写好段落,着实是打实学生作文基本功的重心所在。薛法跟老师能够交给我们实用的方法真是可敬。
186****8110 薛老师说利用阅读积累。作文教学实际上从阅读课上就已经开始了。我们的语文教材中有许多文质兼美的文章,而其中又有数量众多的经典段落,几乎所有的写作方法、表达技巧都蕴含在这些精美的文章与精彩的段落里。阅读教学不但要引领学生体会字里行间的含义情感,而且要指点学生领会表情达意的方法结构模仿迁移。并且读写结合是一个非常有效的作文训练形式。借鉴课文中典型片段的写法,写一写生活中的其他内容,在模仿中习得方法、获得能力。回去将这种方法作用于自己的教学，希望孩子们的习作能力能提高。
152****3283 叶圣陶先生曾说过“阅读是写作的基础。”那么，如何用好语文教习作，薛老师给了我们三点启发：1.抄；2.借；3.偷。如第二点中说的“借”，借用句式，借用结构，借用角色，借用留白……当孩子们能够借鉴，并融入自己的思考习作就会化易为难。
186****8110 一直很喜欢薛老师的课堂，他的课堂特别贴近儿童生活，不管是设计、范文、教学过程，还是教学语言，都能击中孩子的内心，让他们发自内心的喜欢。感谢薛老师！
120****1879 听薛老师的讲话，让我有种回归大学课堂的感觉，就像导师在课上娓娓道来。薛老师的讲座真的富含哲理，值得我们去挖掘其中的价值。
“千课万人”组委会师训部文编中心
2019年5月5日
