发展才是硬道理
这个在上世纪八十年代主导中国命运的论断,不无真理性。
它,基于马克思主义哲学范畴,成为人类最大的理性;它,以不可驳辩的事实,描述了时间的本质和一切事物的本质,它,以川音的响亮,挺直了中华民族的脊梁……它当然适宜于提挈教学论的核心词汇。
课堂语境中的发展,是人类文明在承续中的激扬。
学习语境中的发展,是生命个体在成长中的变化。
千课万人组委会将发展课堂解读为“即课堂需要‘创新’发展,方能实现面向未来的人才培育;课堂需要‘协调’发展,方能获得健康、持续发展的内在动力;课堂需要‘绿色’发展,方能实现课堂中生生、师生的生态优化;课堂需要‘开放’发展,方能立足当代,承传精华,放眼世界,放眼明天;课堂需要‘共享’发展,方能为每一个儿童提供适合的教育,让每一朵花儿都开放,每一只鸟儿都歌唱” 的“五大发展”理念,这不是简单地将政治与教育标贴,实在是教育方法论的一次建设性丰富,是课改进入深入探究期的一次教育真谛的敞亮,当然也是教育发展的“硬道理”。
关于五大发展理念的意义,我不去赘述。社会发展,需要创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展,课堂中生命的发展,也需要这些价值因素。
我只想说,课堂语境中的发展,只有创新的发展才是优质的发展,只有协调发展,才是全面的发展,只有绿色的发展,才是生动的发展,只有开放的发展,才是积极的发展,只有共享的发展,才是公平的发展。
而包含这些因素的课堂发展,本身即是核准学生生命的教学论逻辑起点,因而也是有生命力的教育哲学的深层建设。
让发展成为课堂的新常态——
发展,才是硬道理!
作者简介:余小刚(《四川教育》杂志首席记者)