“发展课堂”建设概要
 

 “发展课堂”是一种以追求发展为核心的课堂，其建设概要主要包括明确“发展课堂”的目标、构思主要内容和强化内外保障三个方面。

在目标明确方面，“发展课堂”建设强调核心目标是“促进学生的核心素养发展和教师专业的主动发展”。学生发展核心素养的最新研究结果显示，它主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括文化基础、自主发展、社会参与三大模块，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。为了发展学生的核心素养，必须努力促进教师主动进行专业发展，这也是“发展课堂”目标的重要组成部分，只有教师主动进行专业发展，才能引领学生的核心素养发展。学生的核心素养发展和教师专业的主动发展在“发展课堂”上是相辅相成、相互促进的。

在主要内容的构思上，“发展课堂”在考虑通常意义课堂的教师、学生、课程内容和教学手段基本要素的基础上，其内容更侧重于教学素材的属性、构成、选择、组织和呈现等方面，这些内容是围绕“发展课堂”的核心目标不断发展的。教学素材的属性要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律；其构成不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法；其选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索，要注意选择那些最有利于教师和学生发展的素材，其特点是与学生和教师在学与教的类似情境中的经验、体验和感悟等密切相关的；其组织主要是在不同的视角下寻找基于学生和教师发展的素材的逻辑线索，并在寻找的过程中按照这些线索严谨地组织起来；其呈现应注意层次性和多样性，主要有利于提高教师和学生的关注和交互碰撞程度，在比较和质疑中激发和促进学生的发展，信息技术的快速发展在这方面创造了良好的外部条件。

在强化内外保障方面，其主要包括发展课堂”内部发展动力、政策支持、发展理念、条件创设和环境优化等。“发展课堂”内部发展动力主要表现为以追求创新为主体的以发展学生核心素养为基本内容。在国家综合实力不断提升、整个社会快速发展的今天，党和政府对教育的重视程度是前所未有的，所以政策的支持是不成问题的。党的十八届五中全会更是提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，为“发展课堂”提供了理念支撑。社会经济的发展和信息技术的快速发展创设了“发展课堂”的良好外部条件，并进一步优化了课堂教学的外部环境。
 

作者简介：郑庆全（山东齐鲁师范学院副教授，博士）