提升学生核心素养
 

新课程改革给我们带来一系列价值观念的变化，要想成为一名成功的数学教师，需先定准自己的“心智图景”，因为自身对实践世界的适应力来自于自己的理性定位。面对在教育教学中遇到的各种疑难困惑，我们必须摒弃浮华、拒绝伪善、去除功利，坚守教学伦理，教学生求真知、办真事、说真话、做真人，努力使自己的付出回归本真的价值，真心实意为学生的发展服务。当下积极参与对“在课堂中落实数学核心素养”的学习与实践，就是对教育回归本真价值的具体追求。

如今在数学课堂教学的变革中，集合各方面力量，认真研究“核心素养”在数学课堂的着力点，有效培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和核心能力，让更多一线教师和基层课堂共同分享名师课改的经验，更是值得推崇和颂扬。

面对中华民族腾飞和实施“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的重任，我们需要继续坚守“以学生发展为本”的理念，在提升学生“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想”等数学核心素养的实践中，尽快探索出一系列开发学生思维潜能，培养空间想象力，提升思考力、创造力的教学策略。

为实现陈省身老先生“21世纪中国将成为数学大国”的预言，我们既需要依仗“有识、有能、有志”于献身中华的数学教学工作者，更需要大家共同遵循数学教学的伦理规范，锤炼为师的德性，为使优质的数学课堂教学文化得到自觉弘扬，我们聚一群好人，组成学术联盟共同体，办一件“提升学生数学素养”的实事！

作者简介：李嘉骏（中国教育科学研究院研究员）