其实环境呢，我们看看美国教室的墙壁上贴什么？一面墙上贴了很多东西， relay for life,生活上的接力，你们看这个脚印从一步走到哪一步，其实这里包含很多思想内容和东西。这个是一块小小的墙报，每个一二年级的小孩介绍我是谁，我叫什么，我喜欢什么，每个人都做了一个小小的介绍；这个他们把报纸张贴到一起，都是一些非常有趣的东西。这张是个典型的宣传画，uncle Sam,美国的山姆大叔，一个非常有权威的人，I want to read.你们看教室里还贴了各国的国旗，下面是英文，所以他们能很快地掌握一些China, Japan,我们到那去的时候他们都知道China，我们中国缺少这种国际意识，很少去把别的国家的国旗都认清楚，你看这也是他们教室上贴的画，非常有趣的是还有中国的熊猫在这个地方，其实他们的眼界比我们宽，我们中国可能就在自己的教室里，很少去站在世界的眼光去看东西。这个是初中同学贴的满墙的数学公式，其实美国学生也特别喜欢学习，所以只要是数学公式，他们找人，然后自己抄一个，抄两个贴在那儿，学生随时可以看，给大家提供了方便。
有一个孩子，其中一个做的是family tree,他们家里的一家人，其实整个墙好多种family tree 的做法，我只设了一个，然后看看这个非常有意思。你们看看这个也是他们墙上的宣传，左边的英文看的不是很清楚，是eat healthy,吃健康的东西，哪些东西经常吃，哪些少吃或不吃。其实在美国的生活、学习当中经常劝告学生要怎么样。这个也是墙上贴的，我自己认为，作为老师、学生来讲非常好，Good readers use strategies,提醒大家你是个会学的读者用什么策略呢？第一问，第二用，第三阅读，第四个看，另外一个看see，最后re-read，我觉得这个非常好，提醒孩子们应该如何学。你们看看这面墙上也是这样，这是我在他们教室上拍摄下来的，我觉得是一种思想教育，人的行为的引导，Watch your thoughts, they become words; Watch your words, they become actions; Watch your actions, they become habits; Watch your habits, they become your character; Watch your character, it becomes your destiny.其实我们的小孩也经常跟他们讲，把这个标语写在墙上，注意你们的思想，注意你们的言行，注意你们的话语，注意你们的行为，注意你们的性格，然后导致了你们的命运，我们中国的课堂缺这种东西，应该要引导他们。再看看这个，小孩们自己做了各种各样的装饰挂在墙上、顶上，我认为他们创设的这种环境非常好，在中国的环境里有时过分团结紧张严肃活泼了。
那么如何将所学的内容用于生活实践当中呢？我这里给你们讲一个非常有趣的事，现在你们所看到的，这些东西都是一个美国的初中一年级的老师把他们学生作品都搜集起来装订成册，这次做的happy Halloween,每个人都写了一篇关于Halloween的东西，这篇是诗歌，The beauty of water,每个人都写一篇，做完后老师把它们装订成册，寄到全球他所认识的老师那，所以他给我寄过来了，因为我在美国92年读硕士的时候，教育实习在他们学校，他寄给我说，邱老师，这是我们学生作品，原封不动都装订在一起了，你们发现装订的都是一册一册的，他说你给我们学生写点评语，然后你再给我们介绍一个中国的节日，每次给我寄一本东西其实花费了近四五十美元，让我评一下，弄一个英文的奖，比如Moon Festival，下一次讲red lantern,灯节等等。后来我发现老师拿着我的画，用我给他们的新东西给他们一说，再一激励，于是他们又出了一篇特别好的东西，老师再用我的话再去激励，后来老师还跟我说，还把我的东西寄到了日本，寄到了意大利，让那些老师再给我评述一下。你看他们老师的眼光是，把自己学生的作品给全球的老师来share,我就想咱们的老师有没有这种可能，就是你教的三个班之间的好的作品，拿到别的班去展览，然后别的班也可以激励他一下，我觉得这种方法很好，你们不妨尝试下。A班的好的作业订成册拿到B班看，你们看看A班的同学这么板开都写成这样，咱们也要做一个超过他们，你用话语激励学生，学生可以做到这一点，所以我想这个地方可以这样。
另外最近网上绘本的东西特别多，虽然我们弄不到书，但是我希望你们把一些书名复印下来，贴在教室的墙上，然后引导学生去猜这个故事要描述什么，其实这些故事都非常好，Cory learns to tell the truth，Cory 学会讲真话，你们预想一下这个小男孩他是不是有一次撒谎了，然后老师给他一定的教育，Cory learns about honesty the hard way, hard way 就是经过了一番艰辛困苦，最后终于学到了些什么，可能刚开始还没有在意。你们看这些都是书名，feeling happy, I’m a big sister.我个人觉得买这种原版的绘本不是很容易，但是网上的封面我们把它打印下来缩小，在一个专栏里一放，引发小孩的兴趣，将来小孩自己有机会去寻找，去买这些小的绘本的东西，激发他一种学习的欲望，这些东西多了去了，网上特别多，pictures of children, children’s picture books.所以我个人觉得将来你们教小学时候要引导孩子孩学习，给他们一种机会，给他们一种范围，你说这都是从网上做的，如果要订也是能从网上订到的，当然要订的话肯定是要交美元什么的，反正家长能有办法给他们弄。如果孩子从学校看到了，回家跟爸爸妈妈说，爸爸，我看了一本小人书特别好，我们老师说可以买，当然家里经济条件比较好的都可以。这里有三个小小的建议，第一个建议，这是美国的做法，开了一次家长会，让学生捐出十到二十本自己看过的英文书，老师跟家长说你们家孩子看过那本书了，其实对他就没有用了，但是把它拿到教室里给别的小孩看，而别的小孩看的书，起到一种sharing的作用的话，那么你们家的书就有用了，你们试想一下。每个人捐二三十本，三十个小孩，全班就九百本图书，老师在墙上钉了几个书架，把书都搁在那，一下课，学生就翻书，而且小孩的这种表现欲特别强，小孩拿着书说，Oh, this is my book, I like you to read this book, my book is very interesting, you can read it.小孩互相交谈，互相接触，告诉说这是我的顺利卡，很好的看一看，小孩起了一种推销的作用，我这书特好，你在这里看吧，他们互相介绍，非常有趣。如果你们又当班主任又使用这个教室，我觉得不妨可以学学美国的这种做法，建立一个小小的班级图书室。其实同学真正把书拿走回家看，就是拿回去再拿回来也没什么关系。
第二个我特别希望老师指导学生编一个小词典，他学了五十个或者一百个单词之后，我们让小孩做一个手机大小的纸片，一个纸片上一个单词，一个单词上带着要么画个小图，要么一个句子，然后用订书器订成一起，小孩自己翻，翻完了之后，你们就会发现小孩自己的感觉很好。我见过一个幼儿园的六岁小孩，拿着三四页纸，老师说，shoe——，然后我说cat, shirt，T-shirt,小孩自己翻，这个时候小孩的兴趣很浓。我过去的教学当中，凡是教学图片，学生帮着找，然后让他们拿着图片站在前面，小孩的自豪感，而且拿着他的图片的时候，他的学习劲头比谁都大，因为是他的图片。所以你们将来体会下，你拿着图片他并不见得感兴趣，但是他举着图片，尤其是颜色，尤其是形状，尤其是物品，小孩的感觉和我们大人的感觉不一样，他有一种自豪感，而且他还会非常积极做这种东西。讲了半天，我觉得教材和教学教法大同小异，我们教学比拼的是业务和方法、环境、激励措施，为什么比拼这些呢？业务就是老师在语言方面是不是非常贴切，经常学习？方法就不能一概而论了，什么都用一种方法，再一个就是教学环境。我自己73年一月份开始教书，那个时候十八九岁，那时文化大革命还没结束，当时有一种冲动，借着这个教室四面墙都是白颜色的，我就带着学生，我说我们把这个教室来粉刷一遍，全刷白了以后，我带着学生，你别看我的年龄十八九岁，带着十四岁的小孩，一年级，把教室布置的满满当当的，墙报等什么各种各样的幽默。我因为刚刚从中专毕业，有好多东西就往上贴，整个墙都贴满了。等到过了一两个月，学校说邱老师，你们班得换个教室，结果我们换一个教室，我又带学生刷，又把墙布置的很好，买各种各样的纸贴起来。在我教书的五年之内，起码换了六七个教室，现在我的学生问我这么一句话，我的学生很大了，五十五，五十六了，他们问我，邱老师，当时你教我们书的时候干嘛老带我们刷墙，为什么老带我们布置教室，你看把那教室刚布置好就别人拿走了？我说你不也知道嘛，人家一看你的好，人家就要。所以人家的都不好，人家就不要，为什么老让我们换教室，看我们在为人民服务，老是在做好事。我自己感觉当时的教室布置好，全校我们班是唯一的一份墙上非常干净，而且有各种各样的墙报，那个效果非常好。后来在很多年的教学当中，我也基本采取这个原则。在教学过程当中，老师一定要注意三个环节，课前对那些学习不好的，爱淘气的，爱闹的，一定要个别聊一聊，你怎么怎么样，好不好，喜欢不喜欢我的课，还有哪些地方困难，你上课为什么不积极发言跟他聊一聊，课中表扬激励课后的反馈。输出一定要有准备，要有充分的准备，所以教师输出的质量好坏与对学生输出的质量好坏有一个很大的影响。
下面我给大家举几个例子大家看一看，教单词其实有的东西非常容易，一下就教了，你们看这个词raindrops,本身这个单词其实不需要老师解释，它只是需要一个图，它就把这个意思表现了rain-drops , raindrops. 我学这个单词的时候，它本身这个单词就起了一个作用。下面看第二个词，我们网络上什么样的图片都能搜到，happy, sad, tall, short, 你看这个多矮，big, 那真叫大，small, 其实在这些非常形象的地方，学生学起来非常有趣。China,这是我评的图，为了让学生学词，China, Chinese. America, American, England, English, Canada, Canadian, Australia, Australian, India, Indian,所以这样一来你们发现小孩的概念，国家和人，它不需要你过多的解释，因为你在备课过程中就做到了这个。下面给大家看下短语，get on the bus,你看如果我要讲get on the bus, get off the bus, get on the bus, get off the bus,我让学生来说，这是什么，这个，这个，学生就赶紧用英语说，我们的速度就加快，比如get on ,get off, get off the bus, get on the bus…,最后给他回过来，get off the bus ,get on the bus.我们再给大家看一个，蛋糕，大家都知道网络上什么都可搜到，图片都极其吸引人，making a cake,你们看我找的cake的样子,made four cakes ,made two cakes ,你们看这cakes让小孩看起来都非常有趣，你们看看made two cakes, made a cake,你们看小孩喜不喜欢看鲨鱼蛋糕，他为什么会不喜欢看，本身就在他的智力范围；lit the candles,点蜡烛，sang a birthday song,你看我找的一群小猫在那里唱happy birthday to you，这种情况其实很有趣；made a wish,这网上也搜到了，blew out candles, cut the cake, ate the cake,这样一来其实教短语上网络上什么渠都给得到，句子也是这样。这个星星是我一小块一小块拼上来的，为了让学生学句子，What a starry night! What a beautiful sky! What a beautiful moon! What a smiling moon! What a beautiful and starry night! 这些东西我觉得老师在备课可能要下很大的功夫去找，这个图也是我拼出来的，网上搜出来图加的对话，比如说earache,谁谁谁问What’s wrong with him?家长回答，He has an earache. What’s wrong with you? I have a toothache. What’s wrong with him? He is fine. What’s wrong with you? 你看这小孩拿这个，there’s nothing wrong with me. But my toy.其实就从图上来选这些东西，问这老头，What’s wrong with you? 那个老师回答，I have a stomachache. What’s wrong with me?自己问， There’s nothing wrong with you .You have a cold.其实这些东西来讲，我个人认为非常简单、容易，老师做句子，比如长一点的I like Great Wall because it’s long and beautiful. I like the yellow river because it’s long and impressive. I like Mount Tai because it’s high and green. I like Hainan Island because it’s clean, quiet and beautiful. I like Yuanming Yuan Park because it’s old and famous. I like Nanjing Yangzi River Bridge because it’s long ,clean and busy. I like Beijing Bird Nest because it’s big, new and beautiful.等等这些东西都是希望大家弄的。这个图可以在网上搜的非常多，而且极其漂亮。短文怎么教？我也给拼了一段，这是一段课文，We live on a planet that is called “Earth”. If we look up into the sky at night, we can see the moon.这两三句话我用了这张图，接着The moon isn’t a planet, but it looks like a big silver plate.银色的大盘子，你看我们这张图，Some people say that the sun is like a man and the moon is like a woman. Other people think you can see and old man’s face on the moon. For many years, people have always wanted to go to the moon to see what it looks like.你们看这个人拿着一个东西，也就是说people have always wanted to go to the moon to see what it looks like. Astronauts from China flew in a rocket to the moon and when they got there, they walked on the moon. They took pictures and put up their country’s flag. People watch them walking on the moon on television.最后一句，People can stay on the moon for a short time, but they can’t stay there long, and they can’t live there because there is no air and no water on the moon.这个课文完了以后就是The environment there cannot support life.这是一篇短文，其实我自己个人觉得不管教什么，your processes determine product,教学过程决定了教学产品的质量。最后我有两个地方说下，What you do is what you get!老师一分耕耘，一分收获，教学用图不能是应付，而要从效果、多样性及审美观上考虑。我这有一节课给学生上的How do you come to school every day?一上课的时候，我先问学生How did I come here? How did you come to school today? By bike or by bus?简单地就问学生两个问题，问完了以后，我说OK, I have some of the pictures, and then let’s read them one by one.我的第一个概念是什么呢？给孩子们读词，那么小孩要很快的认识，但是我有一个想法就是我所找的图，一不重复，二从不同的角度让孩子看是新鲜东西，比如刚才这张图，a car, a bus, a bike, a train, a plane, a truck, a boat, a ship, a taxi, a helicopter, a motorbike,第二个环节我不再出词了，问学生What is it?学生这个时候见着什么就直接说什么，a bike, a plane, a train, a truck,你们看我现在图都不是刚才的那些图，而且是很新的一些图，等到学生把这些东西都念完了后，下面我让学生问，Ask and answer questions,那么学生来问，How do you go to Shanghai?告诉他后面加个词，然后by plane. How do you go to school? How do you go to Dalian? How do you go to the park? How do you go to the mountain? How do you go to Wuhan? 让学生自己问自己答。How would you like to go to the village? How do you go to the hospital? How do you go to the beach? 最后给学生讲，How do you go to school? 给学生讲，I go to school on foot.现在专门给他一个动作，walk, walk to school means on foot.那么接下来你们发现第二个步骤，刚才第一个步骤给词，第二个步骤不给词，第三个步骤是小孩问答，现在第四个步骤是给词加东西了，你们看加什么了？a car, a helicopter, 看看加上了，加上了a light helicopter, a beautiful car, a nice bike, 为什么要加？小孩光老练他原来的东西，没有修饰的词，小孩的语言就慢慢枯竭了，所以一定在他原有的基础上要加东西，你看这个加了两个，a beautiful blue car,然后a new plane, a yellow motorbike, a fast train, a big truck,你们看所有的图都不是一样的，接下来让学生念How do you usually go to school? 用chanting的方式，I usually go to school by bus.最后学生来做Tianjin, by train; Dalian, by plane. 然后我又从网上搜了一些图，编了一个小故事，既然是walk,既然是跑，那么就用龟兔赛跑这么一个小故事，这个图是从网上搜下来的，我给拼出来的。Hi, My name is Tommy! I like walking very much. My name is Bunny. I like carrots. I like running, too. Hi, Bunny! Do you want to play with me? Let’s have a match. If you can win. I’ll play with you. OK?这是兔子，你要赢了我就跟你玩，你不赢就不跟你玩。OK！然后兔子说Let’s start from here.然后喊One, two, three. Start!你看旁边那个乌龟走路的样子, I’m slow. But it doesn’t matter. Wow! I’m fast. He is too slow. Let me take a rest. Oh, I’m tired. But he is sleeping. I must go on walking.你看旁边的小乌龟说，Faster! Faster! Faster!接下来乌龟跑到那，I win! Wow! I’m No.1!这回兔子说了，I’m faster than you. Yes. But you’ve lost the game.其实从网上拼图拼故事，等到都完了以后，让学生根据这个来，turtle叫什么，rabbit叫什么，who is fast? Who is slow? Who is the first?接着给他们How do you go to…? I go there by…这时候做pair work,两个人就所有的图一个个地问，七个都问到，这时候我相信学生的语言会很快地做到。然后示范下什么叫walking,带着动名词走，这些图片都是从网上搜下来的，比如说running，jumping, riding a horse, riding a bike, riding a motorcycle.图都可以从网上搜到这些词，你们知道怎么搜这些图吗？用英文的雅虎网站,你们可以记一下，搜什么图都能搜到，英文的雅虎网站原来过去有.cn,现在没有.cn了就是www.yahoo.com，然后再下面空的窗口打上pictures of,后边写dogs,然后就出来成千上万张dogs 的图片，你说pictures of cats,成千上万张的cats图片。你想pictures of animals,什么animal.你们知道小学生要想画填图，填颜色，就写pictures of children coloring pictures,就是小孩涂颜色那图，全是黑白的，有难的有容易的，你们就挑最容易的。那么动画怎么出来的？写pictures of 后边一个词animated，a-n-i-m-a-t-e-d，就是动画，我就是这么搜的，pictures of animated riding, pictures of animated flying, pictures of running.那个里面就出现了跑的图，所以这么一搜就非常好，这是一个技巧。最后一点，马上就结束了，这是我从网上搜出来的，待会我给你们看一看，其实在教学当中，这个网上的四季天气非常非常的好，我个人觉得我们老师有这个技巧以后，学生会爱不释手，真的是爱不释手，这个是我从网上搜的四季图，你们将来尤其是讲四季的时候，就是非常漂亮。你们看这张画，春夏秋冬的一棵树，有好几张类似这样图，我觉得学生非常喜欢看，你们看这张图，春夏秋冬，就在一张图上，是春夏秋冬的样子。这全是网上搜的，你看这个四季图，你看这棵树也是春夏秋冬，就是小孩看完了以后，有一种非常想象的感觉，你看这个湖面，也是春夏秋冬，其实效果非常好，你们看看春夏秋冬，我个人觉得尤其是风土人情，各个国家的地点，不同的春夏秋冬的景色，在课堂上给孩子们一种特别迷人的感觉，我当时给孩子看这些图片的时候，小孩就喜欢这些春夏秋冬的各种各样的东西，因为它的反映的面都不太一样的。所以我刚才说的就是说如果要找pictures时，就是pictures of spring,只是在英文网站一搜，它是归类的，全球的图片都跑到一起去了。另外大家非常喜欢理论学习，你们将来可以搜一搜约翰杜威，就把John Dewey,就是J-o-h-n, John,然后 Dewey, D-e-w-e，这个John Dewey你们在网上一输，后面一个破折号写上progressive education,进步教育，那个文章写的非常好，一百多年前，杜威来到中国，专门谈进步教育，你拿他的那几条来看看我们现在的教育，中国教育现在很落后，杜威是上个世纪二十年代前后好几次来到中国，给中国演讲，讲进步教育，他上个世纪二十年代就讲progressive education，你们在网上搜这篇原文John Dewey progressive education。另外如果你们想进修的话，最后的一个建议，How to teach children English? How to teach grammar? How to teach…?全从英文雅虎这里搜，什么问题都可以，我曾经找一个东西，我说How to teach alphabets games?出现了一个文件夹里220个教字母的游戏，你们想想这里的知识，还需要去问别人吗？什么都不用问，上面你想要什么就把关键你要说的话网上一输，那个东西就出现了。所以我想大家可能不断地在进修，不断地学习，这个时候越教越好。
我到今年为止已经教了42年书了，其实我教书跟大家不一样，我什么不一样呢？我教书从来没烦过，我也不是说教到要吐的那样，其实我很乐意教书，有一个最重要的原因就是从来上课没有定法，没有一定的规矩，今天上课来guess what’s in my pocket的小孩，然后明天大学里，OK, let me ask you what did you hear yesterday from the news?我们大学里昨天有什么新闻发生啊，你们赶紧跟我讲讲，what did you read from the newspaper?就是经常换不同的模式，不同的方式，所以学生老是感觉新鲜的，我教小孩中学大学，其实这几个层面我都教过。浙江少儿英语教了十二年，业余时间每天每个星期晚上四节课，其实就是一二三四五六年级小孩，教了十二年，每次都去听着上课，就带一个班，一教四年，再带一个班，一教又四年，再带一个班，又教四年，教完了以后，11年跟他们说，我实在没有时间了，不教了，中学我教了五年，大学从82年1月份就开始教到现在，这几个环节用心去教其实学生很喜欢。我在首师大，在任何地方的教学评估，永远在96分以上，前年教了385个学生，八个班，我都直害怕，我说八个班的大学生给你打分还不给你打多低呢，人家都教50个人，教100个人，我教385个人，结果打了97，八个班385个打，还是和老师对他的投入和重视有关，不让学生感觉到你不帮他，你一定是帮他教法，帮他学习，非常热情，这样你也越教越有情趣。
作者：邱耀德（首都师范大学英语教育系主任，教授）
