活动通知
4月27-5月2日特级教师网络教研大型公益直播课内容公告
数学
时间：4月27日（周一）
华应龙：北京第二实验小学副校长，特级教师，正高级教师，“苏派名师”，首批“首都基础教育名家”，北京教育学院、首都师范大学、北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授。曾获西城区委区政府“突出贡献人オ”奖、北京市政府教学成果一等奖、首届全国教育改革创新奖等奖项。出版《我就是数学》《我不只是数学》《小学数学化错教学案例》等专著。中央电视台、《人民日报》、《中国教育报》等20多家媒体多次报道。
▷讲学题目：让天下没有难学的数学
▷核心主题：指导教师如何设计出让学生喜欢的数学课程
▷关键词：
数学，学得不好，难，找次品，一分为二，一分为三，角的度量，只见树木不见森林，游戏公平，小概率事件，大概率事件，数学实验，深入，浅出，好玩，情境，问题，思考的乐趣，化错，成长的激动。
▷直播入口：
道德与法治
时间：4月28日（周二）
孙 民：湖北省武汉市武昌区解放桥小学校长，特级教师，国家基础教育课程教材专家委员会委员，教育部国培计划培训专家，人民教育出版社新课程教材培训专家，《中小学德育》“魅力人物”。执教公开课多次获省、市优质课竞赛一等奖。参与人教版《品德与社会》、澳门《品德与公民》等多套教材的编写，出版专著《和孩子们一起过生活》《校长手记》。
▷讲学题目：实现从教材到教学的蜕变
▷核心主题：教师要创造性使用教材，针对性实施教学
▷关键言语：
（一）变教“教材”为学“生活”
1.在最需要“规则”的时候；
2.别给孩子“挖坑”；
3.工夫在“课”外。
（二）变学“知识”为解决问题
1.教学不能拘泥于儿童实际生活，要体现价值引导；
2.教学不是简单的传递道德认知，要促进学生思辨；
3.教学不能停止于经验认识提升，要落实行为实践。
（三）变教材文本逻辑为课堂教学逻辑
1.化静为动，通过教材进入丰富的生活世界；
2.化远为近，利用教材唤醒学生的情感体验；
3.化实为虚，基于教材设计生动的教学活动。
▷直播入口：
体育
时间：4月29日（周三）
陈志飞：上海市黄浦区教育学院小学体育教研员，华东师范大学体育与健康学院在职体育硕士，小学高级教师，上海市卢湾区首批青年学科带头人，骨干教师。国家教育部体育课标宣讲团成员，全国首批“跨世纪骨干教师国家级培训”华师大培训班学员，上海市首批“名师名校长”培训工程学员，东方卫视“我们一起来”学生绑腿跑项目全国总教练、主持人。曾获全国首届中小学体育教学实践课展示特等奖，上海市“园丁奖”，上海市教学一等奖等。参与全国人教版、上海市小学体育教材编写，出版学生课本、教学参考等。
▷讲学题目：“飞”说不可——上好小学体育课的窍门
▷核心主题：基于课标指向核心素养培养的体育教学设计
▷关键言语：
1.理念没那么深奥——说给你听，做给你看，带着你干；
2.他山之石——借鉴域外：spark体能健康模式、运动教学模式；
3.体育课堂的效率、效果、效益；
4.做个有思想的教师，讲一点哲学，懂一点逻辑；
5.表现出符合理念的课堂角色行为。
▷直播入口：
美术
时间：4月30日（周四）
尹少淳：首都师范大学美术学院教授，博士生导师，美术学博士，首都师范大学亚洲美术教育研究研究发展中心主任，学校学术委员会委员，美术学院学术委员会委员，学前教育学院学术委员会委员。国家教材委员会体育艺术学科专家委员会委员，教育部艺术教育委员会委员，教育部美术课程标准研制(修订组)组长，中国美术家协会少儿美术艺术委员会主任，中国美术馆公共教育专家委员会副主任。
▷讲学题目：核心素养本位美术教学的目标设定与评价方法
▷核心主题：核心素养美术教学观念一变，目标设定与评价方法“辄从之以移”。
▷关键言语：
1.由三维目标的表述方法到学科核心素养目标的表述，肯定有所不同。在此方面，可谓先天不足，因为教育行政部门和研究部门并未就此组织深入研究，提出可行方案；
2.以三维目标为显性框架，融入学科核心素养。学科核心素养可以明晰的表述，也可以隐晦的表述；涉及的学科核心素养表述出来，没有涉及的则无需；
3.以学科核心素养为显性框架，融入三维目标。三维目标不一定明晰地表述，但需要蕴含在表述的文字之中；
4.以解决问题的过程设置和表述目标，融入三维目标和美术学科核心素养；
5.核心素养本位美术教学评价也应该有自己的要求和特征。主要表现在对评价项目的倚重，比如从过去重视对知识的记忆，到转到重视理解能力和运用能力，以及思维品质和创造力。
▷直播入口：
习作
时间：5月1日（周五）
李维勇：浙江省宁波市奉化区锦溪小学，特级教师，正高级教师，宁波市领军和拔尖人才第二层次培养对象。曾获区、市两级教坛新秀一等奖，宁波市优质课、浙江省教学研究评比之小学语文课堂教学评比一等奖、华东六省一市课堂教学评选一等奖、浙江省春蚕奖、宁波市基础教育成果二等奖等荣誉或称号。50余篇论文、案例、设计等在省市各级评比中获奖或发表。著有《新体系作文》，参与编著《超能作文(1-6年级)》《小学生交际活动作文(6年级上册)》。
▷讲学题目：习作教学中的“见微知著”
▷核心主题：微课程化的习作能力培养
▷关键言语：
1.阅读是从体察走向体悟；写作由思维外化言语；
2.“悟格”——习作视域的阅读教学是语文教学的“一方重地”；
3.“见微”——微课程化的习作能力培养是一个螺旋递进的系统化过程；
4.“导练评”——聚焦专项、以评促学、组块推进是能力培养的有效方式之一；
5.“导写”是教法系统的落地；“练写”是学法系统的生根；“评写”是教学反馈系统的渗透。
▷直播入口：
读书课程
时间：5月2日（周六）
张云鹰：广东省深圳市宝安区海旺学校，特级教师，广东省首个小学语文正高级教师，全国优秀校长，全国优秀教育工作者，全国写作教学十大名师，广东省劳动模范，深圳市政府特殊津贴专家，深圳市首批名校长，深圳市教书育人模范，深圳市全民阅读优秀推广人，“开放式教育”发起人，全国校长领航班培训实践导师，广东省督学专家。在《中国教育报》等报刊杂志发表教育教学文章200余篇，出版《教育智慧与学校创新》《开放式教育》等多部专著。应邀到全国34个省、自治区和部分东南亚地区讲学。
▷讲学题目：开放式阅读教学
▷核心主题：让阅读走向开放
▷关键词：
开放、阅读、特征、创新、价值
体系、路径、课型、方法、张弛度
▷直播入口：
“千课万人”观摩活动组委会
2020年4月24日
