名师论坛

 

137****1994 诸向阳教师借鉴了朗读者的形式，当了一回董卿，自己写了开篇词，以梅花三弄的形式展示了多首不同类型的咏梅诗，配合幽雅的古筝曲，整个课堂意境十足，满满的诗意。学生可能不是很懂，但他们已经轻叩了诗歌的大门。教学不应该就是这样吗，为什么我们要急功近利，为什么我们拔苗助长，为什么要执迷成绩，慢慢地启发学生，丰富他们的内心世界，埋下种子，静待开花，不是很好吗？

158****9797 异曲寒梅开新渠，旁征博引挖深意。推窗呼入古今来，诗意涵咏香汇聚。

189****0272 诸老师在专家点评后补充的那段话让我看到了一位语文老师的“魂”古诗文教学就该这样！

137****1868 听王崧舟老师诗意的评价，诗意的语言，诗意的课。听学生百读不厌，会场余音袅袅。学生无不心无旁骛走进文本，在反复读中领悟诗情，读到了文字中，读到了情境中，读到了心中。王老师的课真让人沉醉其中，让听者皆“痴”。

189****0272 王崧舟老师的评价很丰富，诸如“读得比较婉约”，再比如“读得一丝不苟”，又比如“你联系了注释，而且融入了自己的理解，真好”……

182****1837 静悄课堂激情思，诗意语文蕴智慧。再遇“千课万人”，再见崧舟老师，期待变惊喜。愿与诸位教育同仁同学共研，将中华优秀传统文化延续。

135****1257吕娟老师的课生动精彩，像一道文化大餐，让人非常受用。

187****0578充满童趣的课堂，诗意盎然，如沐春风，充满想象力的课程内容不禁使我沉浸其中，谢谢吕娟老师精彩的演绎。

189****6280 上午诸向阳老师的课堂内容很有跨度，王崧舟老师，课堂教学有深度又很美，语言美，文字美。下午吕娟老师童趣诗主题教学很有意思，王红老师的课堂教学对我们一线教师很有启发与指导。很接地气！

158****6285 下午的课《香菱学诗》方法引导很独特！

136****4117 肖绍国老师执教的《香菱学诗》设计感强，“香菱读诗法”对我们的小学古诗教学有很明确的引领作用。另外，“把自己摆进去”的环节独具匠心，当肖老师读自己的微博美篇时，我被深深地感动了。最后，贾宝玉的一句“会心处不在多”深得我心，起到了画龙点睛的作用。

137****9023 肖绍国老师的《香菱学诗》给我们耳目一新的感觉，引导孩子提炼香菱学诗的方法与步骤：聚焦－－再聚焦（抓诗眼)－－扩展－－再扩展，并让学生运用这种方法去品赏王维的诗，学更多的诗。特别是＂把自己摆进去＂读出诗的真意趣，老师以自己的读诗体验来引导孩子再读王维的诗，点化学诗的慧根。

159****5702 苦学学诗，精血诚聚，肖老师通过讲述香菱学诗的步骤，学香菱法来读王维的诗等让孩子理解，感受，产生共鸣。

138****0580 我听王老师的课，感觉非常亲切，接地气，将两首写乡村生活的古诗完美融合又清晰对比，寻同求异，学生在自然而然中学懂了这两首诗。

159****8987 王红老师的《古诗词三首》开头直接导入，并且注重古诗词朗读的特质，先是说节奏，再是引入情与景，不断引导感受诗词之美，回归古诗词教学的本体。其中内容分析同与异，以学生为主体，基于学生已有的经验出发，想象与现实交融，动人之至。

183****1088 王老师在课堂上的亲和力让孩子心情放松，专业的引领让孩子学得专业，精心的设计让课堂紧凑清晰。从找相同到不同，深入浅出，循序渐进。

138****4804 王红老师的课非常精彩！

182****1837 说说自己的收获吧：通过王崧舟老师的课，感受了古诗文教学的“读其语，通其意，晓其理，背其文。”，诗意课堂的引领，别样风采；通过王红老师的课，感受了古诗文教学的“四三读，同中有异，异中有同。”积累扎实，基于学情。

137****9033 王老师的课既有语文味又有文化味还有高阶思维的培养，在异中求同，关注古今用语的差异，关注语言形式的表达积累。然又让学生同中求异，感受不同情趣。王老师的教学让我对古诗该教什么该怎么教有了一个比较清晰的了解。

137****7117 喜欢王红老师的课，接地气，扎实有效，便于效仿，真正的引领，赞！

136****4783 王荣生、孙绍振、孙剑秋三位名家的论坛很有见地，对古诗文教学具有许多可以借鉴的理念，令我大开眼界，很赞~

186****9712 聆听名家高屋建瓴的观点，受益匪浅！

138****8046 王荣生、孙绍振、孙剑秋三位老师都是我知道的名家，对他们慕名已久，今日得见，不虚此行。