Can I have a puppy？
 

一、整体设计思路

魔术游戏中温故知新---视听活动中感知对话---角色体验中理解对话---情境创编中运用对话

1、玩魔术是孩子们喜闻乐见的游戏。通过教师诙谐、幽默、逗乐的言行，营造快乐的学习气氛，促使学生在“玩”中较为真实、轻松地输出上节课所学的知识，为后面的新知学习作好铺垫。

2、通过带着问题初步听对话来获取主要信息，再通过视听途径再次感知对话，既促进学生对对话的理解，又能提高学生听的能力。在视听的基础上，再默看课文，有利于促进学生对课文的深层理解，培养学生初步的阅读能力。同时，帮助学生解决学习中的难点，尊重了学生的个体差异。

3、让学生在理解的基础上，有感情、大声朗读课文很重要，也是《课标》的要求。指导学生背诵、表演对话的策略，培养学生自主学习能力。同时让学生通过多读、背、演来促进知识内化以及口头表达能力的提高。

4、借助图片创设了两个贴近学生生活的情境，由 Can I have...? 拓展到Can I go to ...? /Can I eat...?/ ...,让学生通过阅读再造语段将所学知识实现迁移运用，通过再次合作学习多一些角色情感体验，从而促进学生心智的发展和综合语言运用能力的提高。

板书起到了承上启下的作用。既复习了上节课所学的重要单词和句型，又导出了学生对话语篇的主线索。重点突出，简单明了。

二、教学目标

After this period, the students will be able to

1. use the 7 words, eg. pet, puppy and the sentences “Can I have a ... ?”、“Yes, you can. / No, you can't. But you can have a … ”. 

2. understand the dialogue, then read and act it out. 

3. learn how to ask for permission and respond.

三、教学重点和难点

1、Read the dialogue properly

2、Act out the dialogue and have a further understanding of the function of “can”(“可以”、“许可”) in different situations. 

四、教学过程

I. Review (6 mins)

⑴ Greetings and introduction. 

⑵ Get the Ss to revise the words and sentences “Can I have a puppy/...?” by 
playing a magic game while T writes the sentence patterns on the Bb.

II. Presentation and drill （12 mins）

⑴ Point out the target of this lesson, introducing Dongdong's idea. 

⑵ Play the recording of the dialogue and get the Ss to answer two questions on
 the ppt slide. 

Q1: What pet can Dongdong have, a puppy, a kitten or a rabbit ?

Q2: Which one can Dongdong have, a basket, a cage or a box?

⑶ Play the DVD and get the Ss to check their answers. And complete the Board writing.

⑷ Ask further questions and get the Ss to read the dialogue, finding out the reasons
 and their difficulties.

III. Practice (6 mins)

⑴ Play the recording again and guide the Ss how to read in a proper way. 

⑵ Ss try to remember the dialogue and act it out, according to the key words and 
pictures.

IV. Consolidation (5 mins)

⑴ Put forward the task:

T: Look at the pictures and make up new dialogues. You can pick up one of them and
 arrange the sentences in the right order. 

⑵ Ss work in groups of 3. 

⑶ Sum up. 

V．Homework (1 min)

⑴ Read and recite Part A.

⑵ Make sentences with “can” and “can’t” , according to their different situations at school or at home.

 

作者：李博洋（湖南省湘潭市金庭学校，小学高级教师教师）