精卫填海
 

一、教材分析

《精卫填海》是长春版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十板块的第二篇课文，其板块主题是“神话”。这一板块共有三篇课文，即《孙悟空大闹蟠桃会》《精卫填海》《夸父逐日》，意在引导学生了解和感受中国古代神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣。

《精卫填海》出自中国先秦古籍《山海经•北山经》，这篇课文讲述了炎帝的女儿在东海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的实木来填海。后来用“精卫填海”指有深仇大恨，立志必报，也比喻不畏艰难，努力奋斗。选编本课的意图是引导学生感受精卫面对强大的海神，无所畏惧，努力奋斗的精神。课文情节简单，以“精卫”和“海神”的对话为主要情节，富有趣味。文中词语丰富，教师可以引导学生学习用多种方法理解并积累，例如“传说”“很久很久”“泛滥”“愤怒”“坚定”等；句式典型，教师可以引导学生有感情地朗读并体会其不同的语气，例如感叹句“哪怕干上一万年，我也要把你填平！”疑问句“你为什么要这样做？”课文的插图不仅形象生动，而且充满情趣，能够吸引儿童走进文本。本课还承载着识字与写字两项任务，要求学生认识10个生字，会写7个字。以上内容对于二年级学生而言，都是很好的语文学习资源。

二、教学目标：

1. 认识本课10个生字，会写7个字。

2. 理解“传说”“泛滥”“愤怒”“坚定”等词语的意思。

3. 能够正确、流利地朗读课文。

4. 引导学生在语言实践中感受精卫不畏艰难，努力奋斗的精神。

三、教学准备：

1．多媒体课件、实物投影

2．生字、词语卡片

3．表演道具：麻雀头饰

四、教学过程

（一）唤醒体验，激发兴趣。

教师活动：出示《孙悟空大闹蟠桃会》等学生熟悉的童话故事图片。

学生活动：看图片，回忆神话故事题目。

设计意图：唤起学生对神话故事的情感体验，激发阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

教师活动：1.范读课文。

2.指导学生逐段朗读课文，提出会认字。

学生活动：1.认真倾听。

2.练习正确、流利朗读课文。

设计意图：引导学生在倾听、朗读的过程中整体感知课文主要内容。在朗读中培养语感。

（三）自主识字，体验乐趣。

教师活动：引导学生通过“比一比”“猜一猜”“说一说”“读一读”“看一看”等语言实践活动进行识字。

学生活动：在“比一比”“猜一猜”“说一说”“读一读”“看一看”等活动中探究生字字义：“卫”“填”“泛”“滥”“淹”“帝”“愤”“怒”“夺”“勇”

设计意图：教师引导学生在语言实践的活动中自主识字，体会汉字的表意性，感受汉字丰富的意蕴和表现力，培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（四）有效练字，体验美感。

教师活动：通过示范、讲解、传授、评价、督促、鼓励、实物投影展示等方法，指导学生写好2个字。即“夺”、“勇”。关注学生写字姿势，指导起笔、运笔、收笔等细节。

学生活动：在观察、书空、比较等体验活动中，学写汉字。进一步强化练习正确的坐姿及握笔姿势。在教师的指导下进一步养成良好的书写习惯，提高书写质量。

设计意图：教师引导学生在认真练习写字的过程中，感受汉字的灵动美和独特魅力。扎实有效的练字过程就是学生性情、态度、审美趣味体验的过程。

（五）情境朗读，感悟词语。

教师活动：1.进一步指导学生流利地朗读课文。

2.引导学生在情境朗读中学习 “泛滥”“愤怒”“坚定”“哪怕”等词语。

3．指导学生根据课文中海神和精卫的对话进行表演。

学生活动：1.练习流利地朗读课文。

2.在情境对话中理解词语意思。

3.在角色表演中感受课文寓意：不畏困难，努力奋斗。

设计意图：在朗读中学习词语，积累词语。力求体现在阅读过程中关注学生的情感体验，引导学生在语言实践中感受文意。

（六）整体回顾，深入体悟。

教师活动：1.回顾课文前三个自然段内容。

2.引出问题：故事接下来会发生呢？

学生活动：思考：故事接下来会发生什么？

设计意图：激发学生的兴趣，深入感受课文内容。

 

作者：钟鹤童（吉林省第二实验学校）