“千课万人”核心素养下的全国小学古诗文教学研讨观摩会圆满落幕

泱泱大国，生生不息。纵横五千年的沧海桑田，造就了浩渺的历史文化，其中诗文更是灿如星海的中华文化中的璀璨明珠，熠熠生辉。这些含蓄凝练、意境深邃的古诗词合着中华民族的脉搏，涵养着人文，砥砺着智慧。而今“核心素养”背景下，加强工具性与人文性的统一，深化古诗文教学的研究，提升儿童的语文素养，已成为现实的迫切需要。因此，“千课万人”组委会于2016年11月25-27日隆重举办了“千课万人”核心素养下的全国小学古诗文教学研讨观摩会，旨在传承中华文化精髓，以古诗文的文化内涵滋养炎黄子孙，让古诗文教学更深沉地润泽小学课堂。

山水茫茫乡关处，山东省济南幼儿师范高等专科学校的林志芳老师用和风细雨般和缓的语调，在《走向文化的自觉——关于小学古诗文教学的价值思考》的讲座中，把古诗文叙述得优美而高雅，也给与会老师们带来了美的文化熏陶；《当代教育家》杂志副总编辑、小古文课程的首创者朱文君老师的课有法有趣有韵味，有声有色有运用，把有词句理解融入情景表演，感情朗读之中，化枯燥生涩的小古文学习为听说读写的场，让学生得趣得言又得法；而后在关于小古文课程的介绍中，则更是用“有趣、有量、有运用”来概括小古文课程实验，与会老师们仿佛看到了浸润在诗文书香中的孩子们的笑靥；江苏省无锡市梁溪区教育局教研部的魏星老师带来了一节古诗示范课《墨梅》，通过课堂教学，让学生能以自己的方式读懂古诗，发现诗中“形象”和“情意”之间的联系，学会“借物自喻”的写作方法及迁移，朗朗的读书声中似有暗香浮动；广东省东莞市莞城中心小学的彭才华老师则是与孩子们一起“忆江南”，他深情的诵读、深刻的读解，无一不在歌颂中国博大的古诗词的精妙，婉转的歌声中，孩子们亦是把江南深深刻画在了心里；在魏星老师和彭才华老师的课后，组委会亦是特别安排了“三人行评点环节”，一个是实践出设计的一线名师，一个是评课出真知的教师引领者，一个是洞察文化教育充满诗意和哲理的学者，他们思想的碰撞激起了老师们心中对古诗文教学思考的千层浪。

福建师范大学文学院的孙绍振教授对古典诗歌有着深入的研究，在本次古典诗歌欣赏有关的学术演讲中，强调了审美价值——从意象到意脉，以诗歌案例《咏柳》为基础，例举了学者们对诗文的解读，包括意象、意脉乃至意境，娓娓道来，虚实相生，真假互补，跟着他的脚步，老师们也逐步感受到了古诗词中的意象美；上海市浦明师范学校附属小学的戴建荣老师关于古诗“吟唱”教学法的解读（“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”）曾受到广泛关注，此次，戴老师也带领着孩子们与与会老师们经历了一场“雪”的“洗礼”，戴老师的《咏雪》妙趣横生，灵气逼人，童趣盎然。于诵读中积累诗词，于表演中汇聚童真，于仿写中释放灵感，随后戴老师谈了“对小学古诗文教学的几点思考”，过程中讲述了自己的学生的故事，令人动容；安徽省合肥市第62中学小学部的李丽老师温宛如兰，让学生边吟边诵边理解，呈现了古人的吟诵世界，一首《牧童》，也打开了孩子们的视野与无限的想象；北京教育学院的陈琴老师思路清晰，一步步引导，从读到理解到背诵，有条不紊，歌诀叠浪的朗朗书声，穿越时空的黍离之悲，动人心弦的吟唱之音，一次次打动了老师与孩子们的心；“朗朗书声，行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我素读；不知我者，谓我何求。悠悠我心，如歌母语”，陈琴老师也通过《“素读”经典的善巧法门》给老师们打开了一扇关于“素读”的门，给一线老师们平常的母语教学提供了另一种思路。

杭州师范大学的王崧舟教授是“国学”教育的实践者，一篇《湖心亭看雪》，王教授更是把文言教学诠释得酣畅淋漓，更展示了其深厚的文学功底与教学能力；王教授带来的学术演讲——《语文的文化品格》，则是从文化层面解读了小学语文课堂，温和的声音中带着禅意，阐述了自己对课堂教学的理解和对语文的追求；安徽省合肥市第62中学小学部的薛瑞萍老师认同“诗歌的生命在于音乐性”的看法，倡导找回失落并修复诗歌的音乐性、韵律感，继而把这种韵律、节奏带入生活与学习中。

寒色初降，冬雪未至。平仄韵味，抑扬顿挫；诗词歌赋，山水人文。打开古诗文学习的大门，会惊叹于中华文化的博大精深——词藻的朴实与华丽、韵律的起伏与跌宕……而学习和探索，将永不停歇。
 

会场全景