聊课程吟诗作赋  沐清风谈古论今
“千课万人”小学语文“热点课程文化品鉴”研讨观摩会圆满结束

小学语文作为母语启蒙教育，与传统文化存在着极其重要的关系，它与文化同构共生，天然地处于文化传承、母语习得和思维培养、表达训练等多重课程目标维度中。这给语文教育及课程改革带来了巨大的挑战，同时也带来了巨大的课程创生空间。核心素养语境下，品读课程设计背后的文化情怀，思索课程建设的文化路径，已是当前小学语文教育的重要任务。基于此，千课万人组委会于2017年3月10-12日在杭州隆重举行了“千课万人”小学语文“热点课程文化品鉴”研讨观摩会，旨在全面展现当代中国小学语文课程的各类形态，不断提升小学语文课程的文化含量，领略中国语言艺术博大而深邃的人文底蕴。

研讨观摩会在《相聚千课万人》的主题歌中准点拉开帷幕。杭州师范大学王崧舟教授的《文言启蒙课》从“诗意课堂”到“诗意课程”，呈现了其对文学艺术、课程底蕴的文化认知，进一步提升一线教师对于热点课程的理解。《中国童诗》杂志主编雪野的儿童诗教学，展现儿童诗的阅读欣赏与创作，体现了课程元素的整合。他认为，童年期的孩子，游戏精神充斥生活的全部，观察、想象、表达，都处于物我两忘的境界，儿童本真的语言，恰恰能抵达诗的境界。浙江省杭州市安吉路实验学校、“名家经典阅读周”课程首创者刘发建老师的示范课《到你心里躲一躲》，用童话打开孩子的心门，唤醒孩子的心灵，生动呈现了他引导学生与作家对话、与作品对话、与教师对话的名家经典阅读课程生活。“辩课”理论与实践发起人、江苏省无锡市南长街小学诸向阳老师借助晨诵，带领学生从一篇课文走向一本书，潜移默化的让核心素养在语文课程中落地。“素读经典”创始人、北京教育学院陈琴教授，在示范课《黍离》教学现场本色展示她古诗吟诵教学的魅力，充分体现出课程开发在“质”上的追求与探索。浙江省资深教育专家、特级教师周一贯作《在核心素养语境中的语文热点课程》讲座，高屋建瓴，分析了当下语文课程的各类形态，深入思索课程建设的文化路径。上海市基础教育跨文化研究中心、“万物启蒙”教育创始人钱锋通过示范课《满船空载月明归》，从文化的角度审视万物，格物致知，希冀能把中国文化精神移植到当下孩子的世界里，打通科学、人文、艺术领域，培育古老民族的新君子。山东省潍坊市高新区北海学校韩兴娥老师的《课内海量阅读教学——春季的诗词名句教学之旅行》，通过阐述海量阅读的操作方式与思考，表现出课程开发在“量”上的智慧。浙江省杭州市滨江区小学语文教研员张林华老师结合当下的语文核心素养概念，诠释语用理念下的小学语文阅读教学实践，并倡导心怀对汉字、汉语、汉文化的崇敬，心怀对美好语文的热爱，心怀对学生学习心理和规律的敬畏，走进学生心灵，当好学生和语文的“媒人”。浙江省绍兴市上虞区金近小学、特级教师何夏寿站在“乡土文化”中，以独特的江南戏剧教育，呈现出“乡情育人”的地域风貌。著名语文教育戏剧倡导者李婴宁老师通过报告《教育戏剧在儿童成长中的重要作用》，讲述她对儿童戏剧教育的独到认识，从文学体式的理解抵达课程理解。南明教育总校长、全人之美课程总设计干国祥老师通过《全人之美课程》报告，解读晨诵·午读·暮省·读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程，以“全人教育”的理念，回应当代社会的教育关切。台湾名师范姜翠玉以其独具风格的绘本教学，带来全新的文化冲击，展现课程实施的两岸差异。浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心、“名著延伸”微型课程开发者鲍国潮老师在报告《素养与匠心：名作课程开发的尺度》中呈现出阅读教学在“体”上的变革，以明晰的尺度，令学生在课程学习中有效获得名作的滋养。上海市建平实验小学、名师朱煜的单元整体教学，则是将基础性课程内部资源进行整合，提升教学效益的有效途径。

一堂堂魅力十足的名师课堂、一场场意味深长的讲座，令在场老师如沐春风，对于如何品读热点课程设计背后的文化情怀，探寻课程建设的文化路径的问题也逐渐由模糊走向清晰。