爽籁发而清风生 纤歌凝而白云遏
“千课万人”核心素养下的小学音乐“发展课堂”研讨观摩会圆满落幕
在风生水起的课改大潮中，“核心素养”“发展课堂”，是“千课万人”竭诚为中国小学音乐界奉献的两大关键词。核心素养背景下，音乐教师应肩负起课堂中搭建实践创新、人格牧养、审美体验、文化传承四大课堂发展的基石，心无旁骛地撑起音乐核心素养这座课程大厦，登高远望，迈向海阔天空的发展境界。基于此2017年3月17日至19日“千课万人”组委会于浙江话剧艺术剧院隆重举行了“千课万人”核心素养下的小学音乐“发展课堂”研讨观摩会，旨在从艺术人格发展出发，全面解读音乐核心素养的时代意义和价值，准确把握音乐教学的核心目标和关键内容。积学以储宝、酌理以富才，为身处课改浪潮的音乐同道阐明核心素养之精髓、指点发展课堂之迷津。
第一天，东北师范大学尹爱青教授将枯燥的理论讲得清晰，引人深思，并且注意带着培养人核心素养目标与每一节课具体的操作，评价，关注，能力等联系起来。深刻地阐释了教育之路需要改革，应当让学生们更好地学会去做“学问”，而不是“学答”。浙江省杭州市长阳小学刘志华老师，以节奏为主线贯穿课堂始终，把核心素养与音乐课程以及学生全面发展结合起来。值得一提的是，师生们在第一节课《真善美的小世界》中，完美地在二声部合唱的基础上发展到三声部，体现了师生们之间强烈的默契和音乐素养。浙江省杭州市拱墅区中小学音乐教研员姚丽雅老师，和学生们精彩的配合仿佛在阐释，音乐的课堂要充分尊重孩子的音乐认知，通过活动和整体感受，让孩子建立对音乐的感知，培养孩子主动参与思维的观念深入人心。中国音乐学院杜亚雄教授，将我们中国的古琴作为课堂乐器进入课堂，比起竖笛更容易让学生接受，使师生们耳目一新。四川大学附属实验小学伍娜老师，在《顽皮的小闹钟》中，淡化赤裸裸的知识传递过程，把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动，将体验与感受融进音乐活动中，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，只有当学生参与到音乐活动中，与音乐融为一体，自己亲自去领悟、体验时，学生对音乐的欣赏和体验，才能成为可能。台湾艺术大学兼任吴慧琳教授，则是在课堂上呈现对儿童理解的智慧和机智，让核心素养与儿童的精神融合在一起。
第二天，台湾艺术大学吕淑玲教授，谈到音乐课要生动活泼，要与生活相结合，让学生自由感受音乐的快乐，一语道出师生们的共同理想。北京市丰台二中附属实验小学何媛老师，在课堂上的引导非常到位，使孩子们在音乐的感受方面有很大提升，视频的前后呼应和运用非常精彩。中国科学院附属实验学校曹玲玲老师，语言精练，富有激情，教学基本功扎实，有很强的合唱指挥功底，给在场的师生们都留下了深刻印象。江苏省南通师范学校第二附属小学黄美华老师，讲课方式非常大气直接，带领学生们走进了一个狂欢的动物世界，把复杂的乐曲变成简单的动物形象，生动形象、简洁明了。中国音乐学院谢嘉幸教授，阐述了爱与诗意是人生的根本意义，也是音乐的核心内涵、美育的核心内涵。音乐是传递爱的语言，音乐为了每一个人的一生，兴于诗、立于礼、成于乐，音乐是人格养成的关键环节。江西省南昌市青云谱学校李芸娜老师，拍手拍手绘声绘色，通过自己手势指导，学生二声部唱的非常好。四川省成都七中初中学校蒋珂老师，个人声乐素质好，浑厚洪亮的歌声带给学生们不一样的听觉体验，学生被老师的激情所带动，整节课热情洋溢、欢乐活泼。四川省成都电子科技大学实验中学附小寇忠泉老师，非常注重构建课堂自信、课堂自强，形成课堂文化自觉。
第三天，由原上海音乐学院饶文心教授、湖南第一师范学院音乐舞蹈学院副院长张应华教授、陕西师范大学音乐学院尚建科副教授一起开展的圆桌论坛，对于民族音乐文化怎样在音乐课程中传承的讨论非常激动，谈及民族音乐在音乐课堂的缺失，要重视民族音乐的重要性，引起在场老师们的深思。台湾艺文教学模块开发委员方美霞老师，讲课比较生动，特别关注学生的创造力，对学生的启发，从而让学生在音乐得到乐趣。浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍教授，她的课一直让孩子浸泡在音乐中，通过律动让孩子很好的感受音乐。台湾戏曲学院王学彦老师，传达台湾本土戏曲的风格，师生一起欣赏戏曲节奏强烈歌仔戏，富有较强的艺术表现力。江苏省如皋市安定小学冯星星老师，教学非常有激情，运用其高超的个人素质和唱歌弹琴能力，使课堂更加吸引人。深圳大学师范学院附属坂田学校余快老师，通过教孩子们方言提起了孩子们的兴趣，一曲《浏阳河》使得孩子们很快进入了状态。天津市红桥区教师进修学校音乐教研员付群老师，就核心素养的构建、学生学习目标的厘定，学习方式的变革、审美品鉴的价值追求，清除误区、指明正道，使本次研讨会的意义更好地彰显出来。
为期三天的研讨观摩活动在宛转悠扬的音乐声中落下帷幕，老师们在诗情画意的江南感受音乐的美妙和精彩，由音乐牵动心弦，在音乐中陶冶情操，也从专家们的授课和点评中，对于核心素养下的音乐发展课堂有了更深的思考和感受。
会场照片
