情飘韵动 构筑教师梦想第一基础

抑扬顿挫 唱响中国好课最强声音

“千课万人”海峡两岸小学音乐“理想课堂”研讨观摩会圆满落幕
 

“开启人类智慧宝库的三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。尤其是核心素养背景下，音乐教师应肩负起课堂中推进实践创新、人格牧养、审美体验、文化传承的重任，心无旁骛地撑起音乐核心素养这座课程大厦，登高远望，迈向海阔天空的理想境界。

近年来，在千课万人平台上，海峡两岸音乐名师循“课改”而实现了“改课”，极大地提升了参会教师对美育之课改精神的认识和实践。基于此，2017年10月28日至30日，“千课万人”组委会于杭州隆重举行了“千课万人”海峡两岸小学音乐“理想课堂”研讨观摩会，精心安排了14节示范课、5场报告、5场评点，直面两岸音乐艺术教育的发展态势，建构文化融合与价值认同，发展音乐欣赏力、表现力和创造力，不断迫近核心素养的理想状态，积学以储宝、酌理以富才，为身处课改浪潮的音乐同道阐明核心素养之精髓、指点理想课堂之迷津。

理想课堂建构：高屋建瓴，拨云见日

核心素养背景下，音乐教育就是要把民族音乐最基本的细胞种到孩子的心里，培养孩子的文化自信。音乐理想课堂也应该在学习世界民族音乐、拓宽音乐教育的视野和资源的同时，回归传统音乐，最终相互平等地认识人类音乐文化，彼此尊重理解、共享多样化的音乐世界。

中国音乐学院教授、博士生导师杜亚雄高屋建瓴，强调在全世界都高度重视‘母语音乐教育’的今天，中国人学习柯达伊教学法，已经不再是仅仅学习教学方法，而是要学通过学校的音乐课教学，使传统音乐得以传承，使民族精神得以发扬。他给大家带来了精彩报告《古琴进课堂 塑造华夏魂》，在报告中娓娓道来，分析了古琴的历史与现状，把古琴运用于古典诗词的吟唱，浅显易懂，操作性强，潜移默化地拉进了我们与古琴的距离。上海音乐学院杨燕宜教授的讲座《好的音乐教学应该是怎样的》具体实用，抓住音乐作品和音乐课堂的本真所在，以最朴实最直接的方式引领老师们重新审视自己的课堂。台湾艺术大学吕淑玲教授温和亲切又理性优雅，在报告《带团指挥技巧初探》中将讲解与互动相结合，理解与欣赏相补充，毫无保留地分享她的成功经验，让我们在感受音乐的魔力之余，也被吕教授的个人魅力深深感染。

示范课堂展示：瞄准热点问题，走进课改前沿

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一名优秀的音乐教师不仅仅需要钻研音乐的教学理论，更应该加强自身的音乐素养，不断适应时代，适应新的教学理念，推进音乐课程改革。

天津市红桥区音乐教研员付群老师通过示范课《笛子与阅读<京调>》，让学生在体验中学习和感受国粹京剧的音乐。付老师的音乐课幽默风趣，引发阵阵掌声，让学生们在欢乐、愉悦的体验中不知不觉学会了京剧西皮流水和西皮原版的特点，并且学会了歌曲《苏三说》，惊艳全场。江苏省南通师范学校第二附属小学、特级教师黄美华老师的河南民歌《编花篮》活泼畅快，有很强的亲和力和感染力，学生被深深吸引，演绎起来自然能放得开，收得住。黄老师的报告《跟着音乐去旅行》带着大家一起领略了河南民族音乐文化的特色，是对中华民族文化的一个非常好的传承，教学方法在模仿的基础上结合地域特色进行创新，对提升音乐老师教学能力，拓展学生教育眼界都是大有裨益的。浙江省杭州市拱墅区中小学音乐教研员姚丽雅《妈妈格桑拉》突破传统教学模式，歌声美妙，自然生动，一步一个脚印，循序渐进，利用图形谱和身体来让学生直观地感受音的高低，用拍手和拍腿来体验各种拍子，通过反复的聆听与律动，逐个消除朗诵时的歌词，学生在玩中学在学中玩，课堂精彩纷呈。姚特的报告《核心素养视角下的音乐教学评价》以拱墅区为例，就音乐教学评价的现状及问题做了诊断，并设定了学生素养阶段性达成标准，为与会老师提供了一套有科学依据、操作性强的音乐教学评价案例，深受欢迎。

江苏省如皋市安定小学、全国音乐课评比一等奖获得者冯星星老师不仅仅具有高超的驾驭课堂的能力，还具有十分优秀的音乐专业素养，无论是声乐还是钢琴都让与会老师眼前一亮。冯老师对歌曲的范唱拿捏到位，让学生用漫步、吟诗、画旋律线、学唱等方式参与互动，将音乐欣赏教学提升到赏心悦目的境界！谢玉华老师驾驭课堂的能力极为出众，不论是热情洋溢的课堂风格，善于引发学生的思考，还是多种音乐器材完美展示，都让人获益匪浅。四川大学附属实验小学的伍娜老师语言柔美亲切，在她的《跳圆舞曲的小猫》课堂上，孩子们听、赏、动、编，处处随着伍老师的引导享受音乐带来的美感。浙江省杭州市长阳小学刘志华老师热情奔放，《阿里山姑娘》整节课行云流水，一气呵成，给孩子们也给老师们带来了一节参与性强、趣味性高、灵动性妙的民族音乐课堂。

在熟悉的音乐课堂加入新的元素，音乐老师从未停止过探索的步伐。来自浙江省杭州市崇文实验学校的杨帆老师擅长引导课堂，她的多学科整合课《乘雪橇》张弛有序，静静聆听音乐，真正把音乐作为美育的一部分，引导学生用音乐思考世界，感受世界。冯艳老师尝试在音乐课堂中加入新的元素。戏剧课《Peter VS 大灰狼》定位非常好，课堂上老师是导演，学生是演员，共同演绎了一堂轻松幽默的戏剧体验课。

教学模式探究：他山之石，可以攻玉

台湾的音乐教学重体验、重参与，课堂环节衔接巧妙，教学目标明确，喜欢化繁为简，课堂内容层层铺垫，环环相扣，让孩子们沐浴在一场场美妙的音乐体验欣赏课中。

台湾艺术大学吴慧琳教授的示范课《让我们拍在一起》，向与会老师分享了不一样的音乐教学，她的课幽默风趣，和孩子们像朋友一样玩乐，孩子们沉浸在有趣的音乐游戏中意犹未尽。台湾彰化县艺术与人文领域辅导员傅慧雯运用各种教学手法，音画结合，通过各种游戏让学生在游戏中揭示音乐符号的密码，整堂课轻松愉悦，深受学生们喜爱。台湾台北市铭传国小的黄世杰老师，幽默风趣，富于激情，给与会老师带来了一堂精彩绝伦的器乐课：《直笛合奏曲——圣诞铃声》，让孩子在玩中学，整个课堂给了孩子自由愉悦探究的空间，让人感受海峡对岸不一样的课堂氛围。方美霞老师在示范课《让我们看见音乐》中，通过多个实践活动，调动学生的动觉、听觉、视觉，引导学生发挥想象，把听到的音乐，用能看到的点、线、面表现出来。这种台湾开放式教学，将抽象的音乐在生活中具体的呈现出来，让学生去感受发现音乐。饶咏婷老师上课注意韵律和节奏感，运用联觉、想象等多重方式，让音乐在学生面前能摸得着看得见。台湾的教学方式善于运用音乐的不同元素，使课堂充分发挥了学生创造力，值得与会老师借鉴学习。

为期两天半的研讨观摩活动在依依惜别的音乐声中落下帷幕，老师们享受了一场精神的饕餮盛宴，更是经历了一场头脑风暴，充满实践性的课程展示、针砭时弊的专家讲座、犀利精当的课间评点必将在与会老师心中生根发芽，促使着音乐信徒们不断思考音乐教学之路。
 

会场全景