不忘初心  共寻“新常态课堂”

——记“千课万人”第二届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会有感

四月春暖，细雨霏霏。我、邱小平老师、涂水球老师和王美萍老师一行四人共赴一场“千课万人”的语文盛会，相约在第二届全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会上。

语文教学到底是什么？可以是李玉贵老师的以疑定教，可以是张祖庆老师的以猜阅读，也可以是王崧舟老师诗一般的语言，还可以是薛法根老师指向语用的读写结合，戴建荣老师歌一般的吟唱......其实语文教学可以有很多不同的呈现方式，但我们的目的只有一个：以语文“核心素养”为着力点，培养学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。回顾几天的学习经历，带给我们的是一次次的震撼，感受到的是新常态课堂散发出的独特气质。

气质一：质疑，赋予语文课堂新生命

古人云：“学起于思，思源于疑”。在台湾　李玉贵　老师的课堂上深深感受到了这一点，　李　老师用她那甜美温柔的声音，带领孩子进入《蝙蝠与雷达》的学习。她的语文教学可谓“一问到底”，通过“探问、质问、疑问、追问”开始了说明文的教学，充分培养学生的质疑能力。在她的课堂上，学生是问题的发动者，他们提出问题，解决问题，时不时质疑文本的合理性，让学生的思维和文本激烈碰撞，擦出一次又一次的火花。而对于一开始不敢尝试的孩子，则引导寻求“最笨”的方法，告诉孩子们笨的问题问多了，就会有聪明的问题，打开孩子敢于质疑的心门。学生在课堂上的主动质疑，溅起的将是一圈圈思考的涟漪、是一层层好奇的波纹、是一朵朵才情的浪花，赋予语文课堂新的生命。

气质二：阅读，提升语文课堂新品味

人生最优雅的姿态便是阅读，阅读的世界里有鸟虫花语、高山流水、四季挂果等美好的场景，让我们在阅读的世界里流连忘返。来自西子湖畔的　张祖庆　老师，带我们走进《灵犬莱西》的世界，通过一段段精选的小视频将莱西和主人公的内心世界一一展现，在文字与图片的碰撞中引导孩子猜读，带领孩子进入一个全新的阅读世界。课堂中渗透做好阅读批注，交流读书笔记，时不时总结方法，不断提高孩子运用语文的能力。他所倡导的“裸课”理念，让我们耳目一新，不试教便是他所推崇的，但是却也对自己的备课提出了更高的要求。不试教便要在课堂以外下功夫——文本细读的功夫、板书的功夫、朗读的功夫、背诵的功夫、点拨的功夫。在他的课堂上，永远把学生的学习放在首位，以成就学生的精彩为己任。蒋军晶老师的《渔夫的故事》，引导孩子学会长故事的读法，通过概括、猜想、与原版故事的对比、写作方法的渗透等方法，展现在我们面前的是一个与众不同的故事，向我们展示了民间故事的魅力，在这样的阅读课上，孩子与书籍融为一体，浑然天成。窦桂梅老师在《小学语文主题教学的发展》专题报告中，也将阅读教学放在了首位。韩兴娥老师也提倡从小让在孩子在阅读中诵读、积累。在这个信息化的时代，阅读带给我们的不仅仅是一种享受，更是一次次心灵的洗涤，这就是阅读独有的气质。

气质三：国学经典，增添语文课堂新光彩

万般皆下品，唯有读书高。在这次活动中，经典吟诵也占据了大篇幅的课堂教学。在王崧舟老师的课上，由《天籁》一课涉及道家文化，一堂课下来，孩子通过不断地读，多种方式地读，外加王老师那浑然天成的嗓音，让我们走进了文言文的天地，学生就这样在读中记忆、领悟意思，感受意境。这样人课合一，行云流水般的课堂，让人久久不愿意结束。教师悠悠然，学生欣欣然，这便是国学经典带来的魅力。薛瑞萍老师带领在场的老师们开始了一场别开生面的吟诵，他博学、睿智的风格向我们展示了传统文化的精妙，原来经典诵读可以这么贴近孩子的生活，让孩子们愉悦地阅读经典、传承经典是薛老师带给我们的思考。陈琴老师的《“素读”经典课程所能解决的母语教学问题报告》，让全场座无虚席。她所提倡的不求理解、大量背诵的方法让我们一线的老师受益匪浅，原来经典素读能解决的问题很多，它可以提高孩子的识字量、普及传统文化教学，唤回母语的“乐教”理性，那我们还有什么理由不开始素读呢？

三天半的学习旅程，短暂而充实，带给我们的是满满的享受和无尽的思考。愿我们不忘初心，行走在追求语文课堂的幸福路上，期待下一次的盛会。

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