听寒山寺外钟声 遥想百年语文发展沧桑道路
看姑苏城上月色 静思卄载课程改革丰硕果实
“千课万人”小学语文“新课标，老教材，好任务”教学研讨会
10月26～31日·苏州
【活动愿景】深入把握课标新精神，全景展现任务新形态，倾力创造课堂新方法，全力推动语文新进步
【活动定位】领会课标精神，改进教学方略，呈现理想课堂
【活动主题】学习任务群与课堂实践
【活动时间】2023年10月26～31日，26日报到，31日返程
【活动地点】江苏苏州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（32节示范课 31场报告 30位名师）
第一篇章 汉字有光：“语言文字积累与梳理”任务群教学
教学视点：感悟汉字特点，走进汉字意境
课堂示范：《日月明》(一年级上册)
学习情境：一起玩转汉字积木
课后反思：汉字里的大语文
主讲名师：史春妍（特级教师，江苏）
教学视点：学习汉字会意，感受汉字文化
课堂示范：《日月明》(一年级上册)
学习情境：趣游会意字展览馆
课后反思：让识字教学承继文化血脉
主讲名师：张幼琴（特级教师，浙江）
教学视点：读懂语言意义，走进情感世界
课堂示范：《难忘的泼水节》(二年级上册)
学习情境：在文本与画面中寻找“周总理”
课后反思：让语言在课文情境中“活”起来
主讲名师：许嫣娜（特级教师，江苏）
教学视点：解读科学现象，感悟语体特点
课堂示范：《雾在哪里》(二年级上册)
学习情境：观看魔术“忽来忽去”
课后反思：“梳理与探究”的学习原理与活动设计
主讲名师：薛法根（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：读出文字味道，积累叙事经验
课堂示范：《父爱之舟》(五年级上册)
学习情境：体悟父亲的爱独特在哪里
课后反思：小学高年级如何阅读文学文本
主讲名师：朱 煜（全国素养大赛特等奖，上海）
第二篇章 实用有法：“实用性阅读与交流”任务群教学
教学视点：尝试语言转换，学习介绍推荐
课堂示范：《海滨小城》(三年级上册)
学习情境：争当“海滨小城”代言人
课后反思：挑战性任务驱动语文学习
主讲名师：李伟忠（特级教师，正高级教师，上海）
教学视点：把握表达规范，说出内心真情
课堂示范：《习作：我想对您说》(五年级上册)
学习情境：爸妈，我有话对您说……
课后反思：如何让学生爱上写“信”？
主讲名师：高子阳（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：解读交际情境，体验语言力量
课堂示范：《西门豹治邺》(四年级上册)
学习情境：召开智慧的历史人物故事会
课后反思：实用性阅读与交流的对“标”与实施
主讲名师：鱼利明（全国赛课一等奖，新疆）
教学视点：统筹运用材料，理解人物特点
课堂示范：《我的伯父鲁迅先生》(六年级上册)
学习情境：创建微型“鲁迅纪念馆”，开展“致敬鲁迅”共话会
学术报告：“致敬鲁迅”——基于“实用性阅读与交流”的单元统整教学探索
主讲名师：王崧舟（杭州师范大学教授，博士生导师）
第三篇章 文学有灵：“文学阅读与创意表达”任务群教学
教学视点：展现文学思维，学习表达方法
课堂示范：《富饶的西沙群岛》(三年级上册)
学习情境：为祖国美丽山河代言
课后反思：让核心素养融合发展
主讲名师：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：体验文言特点，学习创造讲述
课堂示范：《司马光》(三年级上册)
学习情境：讲清司马光的故事
课后反思：播下热爱的种子
主讲名师：潘文彬（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：还原历史场景，感悟诗情诗境
课堂示范：《古诗三首-出塞》(四年级上册)
学习情境：穿越古今，链接诗人
课后反思：古诗词教学的备课技术
主讲名师：何 捷（全国赛课特等奖，作家，福建）
教学视点：展开文学想象，走进诗人内心
课堂示范：《古诗三首-浪淘沙》(六年级上册)
学习情境：体会诗歌从民间传说中走来
课后反思：基于核心素养的诗教课
主讲名师：白 皛（深圳市小学语文教研员，广东）
教学视点：运用剧本表演，活化故事阅读
课堂示范：《西门豹治邺》(四年级上册)
学习情境：参加学校迎新活动，创编剧本并表演
课后反思：学习情境的三个要
主讲名师：何夏寿（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：读懂文章写法，加深人物理解
课堂示范：《少年闰土》(六年级上册)
学习情境：走进“海边少年”与“高墙少爷”灵魂交往
课后反思：跟着作家学写作
主讲名师：张学伟（特级教师，浙江）
教学视点：发现习作素材 ，表达真实情感
课堂示范：《习作：有你，真好》（六年级上册）
学习情境：举行“寻找感恩之人——有你，真好”主题征文活动
课后反思：学习任务群下故事类写作的教学实施路径
主讲名师：张忠诚（特级教师，江苏）
第四篇章 思辨有力：“思辨性阅读与表达”任务群教学
教学视点：读懂智慧故事，学习问题解决
课堂示范：《一块奶酪》(三年级上册)
学习情境：走进蚂蚁王国，经历一次奶酪事件
课后反思：有思有趣是语文
主讲名师：汤 瑾（特级教师，浙江）
教学视点：学习生活观察，感悟生活哲理
课堂示范：《王戎不取道旁李》(四年级上册)
学习情境：“诸儿竞走取之”游戏体验
课后反思：小古文教学的取向与策略
主讲名师：曹海永（特级教师，江苏）
教学视点：回到历史场景，读懂历史兴衰
课堂示范：《古诗三首-题临安邸》(五年级上册)
学习情境：交流美丽、繁华背后的愤怒和忧虑
课后反思：古诗教学以诵读为主线
主讲名师：赵志祥（原深圳市小学语文教研员，广东）
教学视点：尝试梳理观点，运用材料证明
课堂示范：《习作：______ 让生活更美好》(六年级上册)
学习情境：我的“美好生活”分享会
课后反思：理性思维取向下的写作学习
主讲名师：吴 勇（特级教师，正高级教师，江苏）
第五篇章 单元有梯：整体落实“文学阅读与创意表达”任务群教学
◇单元教学内容：五年级上册第六单元
◇单元教学特色：单元整体教学
◇聚焦任务群：文学阅读与创意表达
◇单元教学团队：特级教师薛法根名师团队
一、单元整体教学设计报告
学术报告：“爱”的理解与表达
主讲名师：薛法根（特级教师，正高级教师，江苏）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点：把握文学细节，体会人物情感
课堂示范：《慈母情深》
学习情境：跟随着作者的刻画去看心酸
课后反思：情在场景中，爱在细节里
主讲名师：沈玉芬（特级教师，江苏）
教学视点：读懂平实叙述，读出文学意蕴
课堂示范：《父爱之舟》
学习情境：体会父爱如山
课后反思：父爱无言文有情
主讲名师：范建健（苏州市优质课一等奖，江苏）
教学视点：抓住人物冲突，体会内心世界
课堂示范：《“精彩极了”和“糟糕透了”》
学习情境：与成名后的巴迪对话访谈
课后反思：基于“融通”，达成“关联”
主讲名师：王晓奕（特级教师，江苏）
第六篇章 拓展有基：教材单元的“思辨性阅读与表达”任务群教学
◇单元教学内容：四年级上册第八单元
◇单元教学特色：大单元教学
◇聚焦任务群：思辨性阅读与表达
◇单元教学团队：魏斯化名师团队
一、大单元教学设计报告
学术报告：任务群视域下单元教学新样态
主讲名师：夏静怡（省教学成果特等奖，江苏）
二、大单元教学课堂示范
教学视点：学习文言思辨，对话古人智慧
课堂示范：《王戎不取道旁李》
学习情境：穿越时空，我和古人对话
课后反思：用思辨的方式趣读古文里的故事
主讲名师：赵源林（全国苏教版课堂评比特等奖，江苏）
教学视点：走进人物思维，解读人物心灵
课堂示范：《西门豹治邺》
学习情境：体悟西门豹的思考
课后反思：人物角色思辨意识的激活、释放与迁移
主讲名师：王 军（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：复述历史故事，辨析故事信度
课堂示范：《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》
学习情境：历史传说故事大探秘
课后反思：思辨，让阅读走向清明
主讲名师：胡修喜（特级教师，江苏）
教学视点：讲述历史故事，思辨故事价值
课堂示范：《口语交际：讲历史人物故事》
学习情境：理性智慧大揭秘
课后反思：理性地倾听与表达
主讲名师：魏斯化（全国素养大赛一等奖，江苏）
第七篇章 阅读有径：“整本书阅读”任务群教学
教学视点：把握长篇切口，掌握阅读门径
课堂示范：《快乐读书吧：童年》(六年级上册)
学习情境：“形容与表达”童年讨论会
课后反思：如何在整本书中捕捉细微的切入点
主讲名师：李祖文（特级教师，广东）
教学视点：唤醒阅读体验，学会书籍推荐
课堂示范：《习作：推荐一本书》(五年级上册)
学习情境：寻找班级最爱读书的少年
课后反思：新课标背景下——“整本书阅读”与“创意写作”
主讲名师：郭学萍（特级教师，正高级教师，江苏）
【活动收费】培训费：1080元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
