题  目

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等 级

从策略入“手”——小学低段写字教学的指导策略

王巧敏

一等奖

小微课，大作用

陈维群

一等奖

优化练习 培养能力

石夏芬

二等奖

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——小学课外作文教学中有关“激趣”
的探究

应玲娜

二等奖

浅谈当前农村小学低段写字教学的迷茫现象及应对策略

朱小云

二等奖

为错别字“开药方”——浅谈小学错别字纠正的有效策略

盛珍珍

二等奖

聚焦教材，提升学生语文核心素养

杨丽君

二等奖

图式理论对小学语文 读写结合教学的启示

陈艳妍

二等奖

从阅读到“悦读”——浅谈小学语文教学中阅读教学的规律

王巧敏

二等奖

现行小学语文考试的重大缺陷及其改革

黄旭珊

二等奖

浅谈如何培养小学生的写作能力

靳红琴

二等奖

引文本之水 浇审美之花

王晓霞

二等奖

读中激趣 以读悟情——谈谈核心素下的朗读教学

高立平

二等奖

网络作文进课堂

应玲娜

二等奖

基于目标 落实分层 展开学习——第三学段“语用”关照下的学习活动例谈

傅映波

二等奖

提高小学高段学生课外阅读的有效性

应玲娜

二等奖

以疑启思，寓思于疑——试论小学语文阅读教学中思维能力的培养

吴丽娜

二等奖

运用之妙，存乎一心——浅谈五年级教材中的小练笔

魏叶媛

二等奖

浅谈新课程理念下的小学语文课堂教学

曾庆娟

二等奖

剖析提高小学习作教学能力的“有效途径”

李  燕

二等奖

最是花香能沁远——浅谈如何指导低年级学生课外阅读

雷  莹

二等奖

让语文学习习惯点亮儿童的生命

董  君

二等奖

语文课堂：让学生任性地“疑”起来

黄莉芬

二等奖

核心素养下的语文阅读教学

王伟伟

二等奖

浅析低段识字能力培养的有效途径

张  凯

二等奖

如何变“教教材”到“用教材”

王潘蓉

二等奖

新课程下的小学语文作文教学探究

张晓丽

二等奖

浅谈农村小学语文阅读教学艺术

王伟君

三等奖

捕捉文本资源 说写结合 提高表达能力——提高小学低年级学生表达能力
初探

印玉星

三等奖

小学语文课堂师生互动存在的问题及对策

唐玉婷

三等奖

小学语文阅读教学的有效性探讨

叶韦伟

三等奖

浅谈小学语文阅读教学中的“对话”

卢普仁

三等奖

在孩子心田播下诗意的种子——古诗文诵读的尝试

张晓丽

三等奖

恋“练”不舍 学有所得

刘  萍

三等奖

循序渐进，规划习作序列

黄颖超

三等奖

小学中高年级经典国学诵读教育的实践研究

张  鸣

三等奖

提高小学中高年级语文课前预习时效性的意义与措施

唐玉婷

三等奖

雨后春笋冒不休——小议如何让学生积极举手

支跃红

三等奖

浅析小学阅读教学的策略研究

陆  静

三等奖

解放学生，创一片别样的天空——践行陶行知思想下的语文课堂教学

钱晓洁

三等奖

随风潜入夜 润物细无声——师生有效沟通策略初探

蒋晨晨

三等奖

低年级口语交际教学的有效途径

罗尧虹

三等奖

充分挖掘教材资源，创设表达绿色通道——小学高年级语文阅读教学中
有效提升学生表达能力的实践研究

刘  娜

三等奖

在小学语文教学中渗透素质教育

靳红琴

三等奖

爱是教育最美的语言

李  群

三等奖

撑起一片天空 犁出一方土壤——新课程理念下小学语文教学方法的探讨

蒲艳春

三等奖