• 《江苏教育》2015年第2期
  • 作者:千课万人  发表时间:2015-06-02

  • 《江苏教育》2015年第2
     

    视点

    1  走向开放性教学                                                                                                                严育洪

    专题

    8  直待凌云始道高——小学数学开放题教学探微                                                                   段志贵

    11  关注思维方式的开放,追求开放的数学教学                                                                     徐建文

    13  研发 实践 评价  ——小学数学开放题校本实践“三部曲”                                               杨传冈

    15  小学数学开放题教学中的师生角色谈                                                                                李海东

    17  以数学写作为例谈开放题教学评价                                                                                   何凤珠

    19  数学开放题的五个层次                                                                                    Danile Tillman

    学科前沿

    21  大数据背景下“生长性阅读”的实践与思考                                                                     朱燕芬

    24  小学数学教师提问话语的有效性探究                                                                        徐文彬

    教海探航

    27  包容力:让课外阅读“私人化”成为可能                                                                 吴    

    29  “时事微课程”,练就儿童的语文“新闻眼”                                                                     

    31  台湾康轩版小学语文教材写作知识特征及启示                                                                     

    34  数学内涵游戏:基于2011版课标视域下的儿童观照                                                           王海燕

    37  提升数学语言解读力,激活数学思维                                                                                刘丽娜

    39  数学语言:思考与行动的足印 ——基于学生思维发展的策略探究                                     潘明珍

    41  “现代”与“传统”融合:小学英语课堂教学的必然选择                                                杜廷云

    44  小学英语教学中学生“伪表达”现象的对策思考                                                              王艳燕

    46  视觉体验:提升小学美术教学的审美意蕴                                                                         孙丹丹

    48  “儿童化”科学课堂的实践探索与反思                                                                            戴振华

    解惑

    51  让学:“翻转课堂”的核心理念                                                                                          

    53  以学论教,需“三学”联动                                                                                              吴金根

    课例评析

    55  关注阅读教学中的语言习得——以苏教版五下《秦兵马俑》为例                         丁庆军  孙曼曼

    57  情竟,基于儿童创设 ——以苏教版二下《欢乐的泼水节》为例                                        盛月芬

    观点参考

    59  基于培养终身读者的阅读策略教学                                                                                   储剑锋

    61  让背诵精彩纷呈                                                                                                                   

    62  “度”:说理文的理性诉求                                                                                              沈新芳

    64  用音乐丰富语文课堂                                                                                                        张忠艳

    65  把握“语文观”下的课堂教学评价走向                                                                            殳梅芬

    67  关注低年段语文教学中的“柔软”                                                                                    许 

    68  善待练习中的错误,提升学生的思维能力                                                                         卜晓娟

    69  以简驭繁 为课堂“瘦身”                                                                                                吴秀萍

    70  数学教学要注重“隐性目标”的显现化                                                                            荀步章

    73  信息技术课堂要有“三精”                                                                                             王   

    75  综合实践活动要让学生有“问题”                                                                                   张兴明

    呼唤名家

    76  漫步于小语的百花园中                                                                                                    吴素红

    80  素饰红妆总相宜——吴素红老师印象                                                                               陈小平

     

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