《江苏教育》2015年第2期
 

视点

1  走向开放性教学                                                                                                                严育洪

专题

8  直待凌云始道高——小学数学开放题教学探微                                                                   段志贵

11  关注思维方式的开放，追求开放的数学教学                                                                     徐建文

13  研发 实践 评价  ——小学数学开放题校本实践“三部曲”                                               杨传冈

15  小学数学开放题教学中的师生角色谈                                                                                李海东

17  以数学写作为例谈开放题教学评价                                                                                   何凤珠

19  数学开放题的五个层次                                                                               安   嵩  Danile Tillman

学科前沿

21  大数据背景下“生长性阅读”的实践与思考                                                                     朱燕芬

24  小学数学教师提问话语的有效性探究                                                                    彭  亮  徐文彬

教海探航

27  包容力：让课外阅读“私人化”成为可能                                                                 吴    静

29  “时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼”                                                                 刘    宁

31  台湾康轩版小学语文教材写作知识特征及启示                                                                 于    纯

34  数学内涵游戏：基于2011版课标视域下的儿童观照                                                           王海燕

37  提升数学语言解读力，激活数学思维                                                                                刘丽娜

39  数学语言：思考与行动的足印 ——基于学生思维发展的策略探究                                     潘明珍

41  “现代”与“传统”融合：小学英语课堂教学的必然选择                                                杜廷云

44  小学英语教学中学生“伪表达”现象的对策思考                                                              王艳燕

46  视觉体验：提升小学美术教学的审美意蕴                                                                         孙丹丹

48  “儿童化”科学课堂的实践探索与反思                                                                            戴振华

解惑

51  让学：“翻转课堂”的核心理念                                                                                       洪   榴

53  以学论教，需“三学”联动                                                                                              吴金根

课例评析

55  关注阅读教学中的语言习得——以苏教版五下《秦兵马俑》为例                         丁庆军  孙曼曼

57  情竟，基于儿童创设 ——以苏教版二下《欢乐的泼水节》为例                                        盛月芬

观点参考

59  基于培养终身读者的阅读策略教学                                                                                   储剑锋

61  让背诵精彩纷呈                                                                                                                高   艳

62  “度”：说理文的理性诉求                                                                                              沈新芳

64  用音乐丰富语文课堂                                                                                                        张忠艳

65  把握“语文观”下的课堂教学评价走向                                                                            殳梅芬

67  关注低年段语文教学中的“柔软”                                                                                    许  丽

68  善待练习中的错误，提升学生的思维能力                                                                         卜晓娟

69  以简驭繁 为课堂“瘦身”                                                                                                吴秀萍

70  数学教学要注重“隐性目标”的显现化                                                                            荀步章

73  信息技术课堂要有“三精”                                                                                             王   昆

75  综合实践活动要让学生有“问题”                                                                                   张兴明

呼唤名家

76  漫步于小语的百花园中                                                                                                    吴素红

80  素饰红妆总相宜——吴素红老师印象                                                                               陈小平

 

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