视点

3  教，更好地“让学”                                                           许敏峰

专题

课程·课文·课堂

10  信赖之花在对话中绽放——以苏教版四上《珍珠鸟》一课为例                      陈蓉欣

12  从“缺口”与“空白”中找到“入口”——以苏教版四上《珍珠鸟》教学为例谈      施萍一

14  “词”成一体 “意”慧共生——以苏教版四上《珍珠鸟》一课为例                 周蕾珍

16  “学什么”：儿童学习的首要问题——基于苏教版四上《珍珠鸟》的教学实践反思    杨  冬

18  “课堂”成为“语文”需要关注的关键要素                                      田长青

20  让课堂为课程服务                                                            武凤霞

学科前沿

22  培养学科思维，发展学生学力                                                  徐文彬

教海探航

25  游戏精神：“童心语文”理趣之栖居                                            顾丽芳

27  低年级仿句训练的策略探究                                                    唐娟红

29  语文走班教学：自学班学生“无师自通”                                        彭  峰

32  手指上的阅读：适合儿童的课外“悦读”                                陈志峰  沈小军

35  理性质疑：指向儿童思维的核心区间                                            刘  佳

38  让“缩略”学习真正成为学生的一种需要                                        常丽萍

40  深度学习：让教学学习在课堂真正发生                                          帅  莉

42  小学数学课堂有效操作的实践与思考                                            秦  伟

44  “现代意义”语法教学的模式及策略研究                                        潘开英

47  小学英语对话教学中拓展环节的误区及对策                                      黄  婷

50  从“砖混”到“框架”——Scratch程序教学的实践与反思                         胡卫俊

解惑

52  如何把课外阅读向纵深处推进                                                  郭学萍

54  从发展思维的角度谈“动手动脑”学科学                                        沈  宁

课例评析

56  小学阅读教学确定“语用目标”需关注三个角度                                  高修军

59  将学科特质融于儿童学习之“道”                                              任  焱

61  几何直观：寻找解决问题的“天平”                                            金一民

64  从授人以“鱼”走向授人以“渔”                                              管晓蓉

66  莫让Ticking time版块流于形式                                                张  洁

观点参考

68  探寻儿童学习的学情动态                                                      储海燕

69  语文课堂要关注学生的“动态起点”                                            张晓华

70  语文游戏：语用与创意的搭配                                                  沈晓新

72  循学生经验，觅开发之策                                                      苏岱昌

73  拓展教学空间  促进思维生长                                                  蔡建华

75  生本·直观·生动：教学微课开发的三个着力点                                  於小丽

76  以“戏”激“趣”，巧学单词                                                  金巧玲

77  让品德教学助力学生的精神成长                                                王  彤

78  科学好课的四种“好”                                                        朱阿娜

呼唤名家

79  为生长而学的儿童音乐课程                                                    朱凌怡

82  一名为了儿童的研究者                                                        金燕南

 

 

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