《江苏教育》2016年第3期
视点
1 让学生过上快乐而幸福的阅读生活 陈小平
专题
构建“读写社区”的实践研究
7 读写社区：情感文明的一粒种子 朱小蔓
9 社区，让读写走的更远 丁庆军
11 读写社区的“核聚变”促进学校读写生活的重构 孙世建
13 家庭读写，从疏离走向融合 雷 燕
15 读写社区：一个开拓性的改革创举 叶永涛
学科前沿
17 语文教学思维的学理审视 刘须锦
20 “图感”：开启儿童直接智慧之门的钥匙 毛新薇
教海探航
23 建构习作心理模型 破译语言表达密码 张礼霞
26 新媒体技术下高年级习作素材的搜集与选取 杭咏雪
28 互联网+绘本阅读课程“巫婆讲故事”的实践研究 巫新秋
31 “量感”不应成为数学教学的盲点
——以低年级“计量单位”教学为例 张 芹
34 思考题：循着学生的思维轨迹行走 浦陈霞
38 用好“变式”理解概念 黄伟星
40 基于核心问题 构建“问学”课堂 吴存明
42 例谈小学英语语法教学的四种有效方式 叶莲芳
44 遗留问题：小学英语教学的重要着眼点 李 侠
46 学生自主性话语权的回归策略探析 华 隽
48 重构“教什么”，让音乐课堂智慧转身 胡兢慧
51 运用补偿式教学，增强学生的体能素质 赵 娟
课例评析
53 让游戏精神融入语文课堂
——以苏教版五下《我和祖父的园子》的教学为例 李继东 陈 兰
56 在表征中磨砺思维 在建模中渗透思想
——苏教版四下《近似数》一课的教学实践与思考 冯桂群
59 观察——操作——应用：角的认识三步曲 李和平
60 科学教学尝试：基于“设计与技术”
——以苏教版五下《斜坡的启示》的教学为例 李 进
观点参考
62 生本理念视阈下的小学作文微课的应用 冯小松
64 口语交际教学呼唤“意外”的言语语境 张兴文
66 多种策略提升学生的习作素养 葛敏敏
68 优雅地教，慢慢地学 谬建平
69 基于互联网构建开放的数学学习环境 李忠衡
70 词汇应在语篇中教 章仲云
71 科学利用课程资源提高综合实践活动的有效性 张兴明
72 将科学记录单从“鸡肋”变为“积累” 杨 扬
73 图谱相生：小学音乐教学的应有法则 朱 瑜
75 劳技课动手还要动口 王 琴
开卷
76 数学很有趣，教学很简单 任景业
呼唤名家
78 种桃种李 种春风 万银洁
聚焦
封面 人物·南京市中华中学附属小学 魏光明
封二 名师·华雪珍语文名师工作室
封三 活动·特色活动展风采
——江苏省涟水县实验小学掠影 静 清
封四 文化·色彩缤纷儿童画
——江苏省镇江市丹徒区实验学校儿童画作品登选 吴心怡等
