《江苏教育》2016年第5期
视点
1 以课堂超越课堂 陈洪杰
专题
核心素养视角下的数学“核心知识”教学
7 基于“思维可视化”的小学生数学核心素养发展策略 刘濯源
10 着眼核心素养的知识遴选与教学 黄为良
12 产出向导：指向未来的教学核心知识教学 魏光明
12 小学生教学核心培养的一些思考
——以“数”的学习为例 章 飞
18 始于知识，达于素养
——以“分数”的首次学习为例 王 娟
学科前沿
20 “小研究”让语文学习真实而富有意蕴 曹海永
23 当小学英语读写教学的问题及建议 张伊娜
教海探航
26 试误：儿童消极语言转型的“搭桥术” 顾 琴
29 基于儿童立场的习作课程微型化的探索与实践 刘 冰
32 数学基本活动经验：学术核心素养的“营养基” 陆晓林
35 拓展数学复习课的自主生成空间 张秀花
37 由疑生思，让学习真实发生 张祖润
40 体悟文化阅读 实践“地道英语” 颜 瑾
42 英语多模绘本开发概谈 张海燕
45 视觉思维：儿童美术创想的触发点 湛娟娟
48 例谈突破体育教学“成规”的策略 张兴百
50 做一个“再创造”者
——小学美术发现教学的思考和实践 李晟瑜
课例评析
52 梯度训练，让“语言”描写更精彩 金洁萍
55 在主动建构中感悟模型思想
——苏教版西下《乘法分配率》教学片断与思考 胡德运 陈 燕
58 在尝试性学习中探究概念 孙冬梅
观点参考
60 强化“嫁接”意识，优化语文教学 陈晓红
62 非连续性文本教学误区透视 葛乃和
64 宁静致远：语文课堂应有的“静界” 陈士林
65 有效落实课堂10分钟写字时间 田爱民 吕菊兰
66 多元评价助力学生作文水平的提升 卜 洁
67 充分预设，为创造性学习奠基 祁顺成
68 说·画·变·比：低年级问题解决四策略 黄祥芳
69 美术教学：取之生活，用之生活 王发学
71 如何让FREE TALK环节更有效？ 时存朋
72 综合实践活动课程要关注活动细节 丁善辉
74 妙用提问，发展学生问题的意识 潘菊平
开卷
75 把教育想象转化为课程现实
——推介埃利奥特·艾斯纳的《教育想象——学校课程设计与评价》 杨小微
呼唤名家
77 追梦儿童化的科学课堂 戴振华
80 为“儿童”的科学课 卢新祁
聚焦
封面 人物·江苏省如皋师范学校附属小学 朱爱华
封二 名师·吴红明品德名师工作室
封三 活动·扬大志向，做小事情
——南京师范大学附属中学仙林学校小学部办学掠影 静 清
封四 文化·江苏省句容市崇明小学学生美术作品选登 张馨元等
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