《福建教育》2016年第11期

关注

10  乡村教育的一厘米之变

11  你要光明，你自己去造                                                       邱艳青

13  迈好职业生涯的第一步                                                       张祖庆

15  那时，成功只差一厘米                                                       陈小菊

卷首

1  涸辙之鲋与风起萍末                                                          洪志忠

专栏

18  肖川论教师专业成长   坚持写作与挖掘井及泉                                  肖  川

20  邱学华小学数学教学漫谈     怎样教20以内加减法                              邱学华

管理

23  在三个对接中明晰工作计划——基于学校管理机制的思考                         程光龙

25  办学  百年老校的新步态——近观长乐师范学校附属小学                 苏少伟  黄  星

研修

28  我的教育写作经验谈                                                         王维审

直言

30  只为了让孩子喜欢——校园建设刍议                                           李吉波

31  师德考核，说声爱你不容易！                                         刘争光  檀传宝

视野

32  芬兰教育“牛”在哪里？                                                     戴曙光

教学

34  指向文化传承与儿童发展的识字课程                                           许发金

37  紧扣教材特点，激发主动识字的愿望                                   林彩虹  曹海州

40  因需而设，以学定教——“识字先行”视域下的识字教学                         李  鹏

42  识字教学中的文化传承——部编本一年级上册识字教学思路小议                   鲍道宏

剖析

44  儿童写作审美意识的缺失与召唤                                               何  捷

46  习作备课：精准解读，有效“供给”                                           陶春丽

52  感悟理解内涵，追求意义理解                                                 过晓伟

案例

54  转换数学语言促进问题解决

——以苏教版四年级上册《两步计算解决实际问题》的教学为例                    卢清荣

经验

49  以“三不”视角重读汉字                                                     郭宏君

56  提高数学阅读实效性三策略                                                   何端泉

58  渗透·建构·融合——对数量关系教学的思考                                   苏志强

60  用好教材中“微文本”的实践探索                                             江  琛

百味

62  我们在讲台的样子                                                           赵小花

读书

63  绘本告诉我们，不要那么急                                                   周其星

 

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