《上海教育教研》2016年第8期

卷首语

对“一杯水和一桶水”的新审视                                                   乔建中

专题研讨

·教师认知构建·

稳定的信念系统抑或情境化认知资源

——一项关于教师个体认识论的实证研究                                      牛 丹

教师核心能力视角下的教师职业能力结构分析                                       李运华

广东省不同背景特征小学数学教师MPCK差异分析                                     鲍银霞

我国台湾地区2016版《教师专业标准指引》述评                                     徐宪斌

理论经纬

试论维持根斯坦风格即人的教育思想                                       苏  亚  余小茅

核心素养结构的四种类型比较研究                                                  李 新

创新教育发展制度  促进城市教育发展

     ——中国城市学年会·2015之城市教育问题论坛综述                            毛春红

问题讨论

走出师生互害困境的思路：教师立场                                       刘德华   周 敏

调查与分析

贫困地区留守儿童和非留守儿童教育状况比较研究
     ——来自一个国家级贫困县的调查                                            张国洋

同胞意愿：从儿童视角看“二孩”——基于108名大班幼儿园的访谈                    宋  梅

教学新论

程序性知识例规教学模式构建研究                                巩子坤   任敏龙   刘 萍

课堂动态生成的新认识与新实践                                                   蒋玉琴

课程与教材

基于儿童成长的学校课程统整实践研究                                             陈  蕾

聚焦长三角

·课堂教学新探·

追求教，学，评的一致性——初中语文综合性学习课评工具开发与运用                 徐玉根

基于学生视角的课堂教学评价                                                     朱国荣

小学美术“欣赏+评述”课评工具开发与运用探析                             张 曦  曹建林

课堂有效学习评价体系建构及实践                                                 张志松

学科教育学

寻找课眼——以小学数学《集合》两次教学设计的变化为例                            胡 蝶

学前教育

英国幼小衔接阶段的混龄教育及其启示——以英格兰戴克小学为例              李 慧  叶存洪

混龄教育的新探索：“一家人”的组织                                      徐 刚  钟娜曼

幼儿混龄编班教育的园本探索与思考                                               冯雅静

“我的课程”管理之探索                                                         陆  晔

生活对话课堂建设的关键词                                                       黄  静

 

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