《上海教育科研》2016年第11期

卷首语

1 “儿童读经”之检讨                                                         刘晓东

专题研讨

读经热与中小学教育

5当代读经教育的发展与争议                                                    颜  峻

11 读经教育中的伪科学

 ——驳“13岁前读经不需理解”的语言学依据                                     梁  晨

16 《尚书》的政治教育                                                        刘良华

20 “学而优则仕”正解                                                        戴申卫

调查与分析

22 不同类型学校流动儿童学校适应的比较研究——驻校社工的作用            侯  静  武  慧

26 深圳市中小学名师示范效应调查研究                                   席梅红  李  宁

问题讨论

31 语文课程向何处去——关于语文课程“功能”的讨论之二                  陈桂生  殷玉新

教学新论

34 基于全面质量观的教研转型的理论思考                                         祁  平

38 课堂教学中语言现象研究的变迁（1979~2015）                          彭  亮  徐文彬

考试与评价

42 科学教材“学习活动设计有效”评价工具开发                            占小红  高剑南

教改前沿

47 不一样的教室：师生的创意空间站                                             余  祯

50 未来学习中心：学与教方式转变的探索                                 吕华琼  周元祥

管理方略

54 学校与学生间的法律关系研究评述及思考                                       李进付

区域观察

58数字化学习的区域探索                                                       潘小福

62 “互联网+”时代教研室的定位和走向                                          胡振燕

聚焦长三角

课堂变革

65建设“以学定教、少教多学、鼓励挑战学习”的课堂               朱连云  李  霞  彭尔佳

70 外引内驱：大区域“促进有效学习”课堂变革的探索              胡  玫  陈素平  张作仁

74 课堂教学高效留白纵横谈：以语文为例                                         孙建英

77 “三一五”激智课堂的校本化探索                                             黄海昊

学科教与学
80 “对话”式品德教学课的形式与设计                                           潘  娜
84 初中科学概念教学新范式的实践探索                                           陈  锋
88 素养指向的“玩转汉字”学习活动设计                                 项  平  丁  青
学前教育
92 上海市学前教育质量保障体系的现状、问题与思考                                郭朝红
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33 写作要不要教
83 高中教材正在全面修订  首次纳入学科核心素养
91 孩子在幼儿园不会玩比不爱学习更可怕
 

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