《小学语文教与学》2016年第3期

理论

学科视点

03  儿童习作：先入格，再任性                                                   杨树亚

08  合作学习的课堂密码                                                         董蓓菲

专题：教学目标设计

12  学习活动类型与教学处理方式

      ——基于《祖父的园子》教学目标的语义关系网络分析                          于 龙

16  当理论之重遭遇现实之轻

      ——谈语文教学目标误区及其矫正策略                                        陆 佳

19  语文教学目标确立的七个关键词                                               李铁军

22  学会制订一组体现语文课程性质的教学目标

      ——以《灰椋鸟》一课为例                                                 谢贵喜

24  观点摘编

24  相关题录

课程

教材分析

25  小学语文教材助读系统使用现状与建议                                         武红芹

教学

教学策略

28  “学科三法”指引下的叙事性课文统整教学策略研究                     刘玉君、李祝凤

32  例谈嵌入式群文阅读                                                         韩梅波

35  心理契约在儿童习作互评中的积极运用                                         顾渊雨

37  词语教学的本真                                                             杨裕海

教学研究

40  小学“功能性写作教学”中的“语境”构建                                      吴 勇

45  循“语用”之道，入“美好”之境

      ——追寻《我不是最弱小的》“言意兼得”的教学境界                         蔡敏敏

49  语文课堂观察：我对“情境”的解构与重构

      ——“阅读教学与口语交际的结合”课堂观察札记                              石 群

53  追寻课堂教学中的课程意义

      ——以《珍珠鸟》一课的教学为例                                           孟晓东

教师

教师发展

55  再论李吉林对教师专业发展的启示

      ——基于“教学即研究”的视角                                      梅云霞、陆 军

学生

学生研究

59  小学生作文的语言特征、存在的问题及教学建议

      ——基于语言学的分析                                                     张燕华

64 索引

 

 

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