《小学语文教与学》2016年第4期

理论

学科视点

3  以语言范例学习促进语言图式构建                                              刘仁增

6  “全语言”，面向传统语言教学的挑战                                          何  捷

专题：写话教学评

9  低年级“微作文”课程的探索和实践                                            刘雅萍

14  基于不同课文插图类型的写话教学策略初探

——以人教版小学语文一年级下册为例                              任  啸

16  立足教材，做儿童言语实践的策划者

——小学地段用课文教写话的策略研究三部曲                        吴佳秋

19  小学低年级看图写话测评指标的研究                                           黄巧妍

24  观点摘编

24  相关题录

课程

课改探索

25  数字技术支持的小学语文统整课程探索                 深圳南方科技大学实验学校语文组

教学

教学策略

29  搭支架·择时机·设活动·创方式

               ——“日积月累”教学策略的实践与思考                            沈水珠

32  双重语境下儿童“自由互文”阅读教学策略浅探                                 周裕年

教学研究

35  一年级学生“前书写能力”的起点分析和教学改进                               张幼琴

39  关联视角下的习作教学                                                        陆 萍

43  “唐宋词”教学的“已然”“实然”与“应然”

              ——例谈“学为中心”背景下的“唐宋词”教学                       吴月圆

48  警惕读写结合的几个误区                                                     万莺燕

教师

教师发展

51  在“专项研究”中提升专业水平                                               余映潮

学生

学生研究

54  小学生阅读态度发展特点调查，分析与启示                             单道华  段巧灵

58  浅谈小学语文课堂上学困生的学习状态及其对策                                 谢国芬

评价

评价研究

61  他山之石，可以攻玉

——PISA测试理念运用于小学语文高段阅读命题的实践探索               张丽敏

64  索引

 

 

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