• 《小学语文教与学》2016年第4期
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-05-10
  • 《小学语文教与学》2016年第4

    理论

    学科视点

    3  以语言范例学习促进语言图式构建                                              刘仁增

    6  “全语言”,面向传统语言教学的挑战                                           

    专题:写话教学评

    9  低年级“微作文”课程的探索和实践                                            刘雅萍

    14  基于不同课文插图类型的写话教学策略初探

    ——以人教版小学语文一年级下册为例                               

    16  立足教材,做儿童言语实践的策划者

    ——小学地段用课文教写话的策略研究三部曲                        吴佳秋

    19  小学低年级看图写话测评指标的研究                                           黄巧妍

    24  观点摘编

    24  相关题录

    课程

    课改探索

    25  数字技术支持的小学语文统整课程探索                 深圳南方科技大学实验学校语文组

    教学

    教学策略

    29  搭支架·择时机·设活动·创方式

                   ——“日积月累”教学策略的实践与思考                            沈水珠

    32  双重语境下儿童“自由互文”阅读教学策略浅探                                 周裕年

    教学研究

    35  一年级学生“前书写能力”的起点分析和教学改进                               张幼琴

    39  关联视角下的习作教学                                                        陆 萍

    43  “唐宋词”教学的“已然”“实然”与“应然”

                  ——例谈“学为中心”背景下的“唐宋词”教学                       吴月圆

    48  警惕读写结合的几个误区                                                     万莺燕

    教师

    教师发展

    51  在“专项研究”中提升专业水平                                               余映潮

    学生

    学生研究

    54  小学生阅读态度发展特点调查,分析与启示                             单道华  段巧灵

    58  浅谈小学语文课堂上学困生的学习状态及其对策                                 谢国芬

    评价

    评价研究

    61  他山之石,可以攻玉

    ——PISA测试理念运用于小学语文高段阅读命题的实践探索               张丽敏

    64  索引

     

     

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