《小学数学教与学》2017年第4期
 

理论
学科视点

3  小学数学学科核心素养及其培养的基本路径                                                                                          曹培英

专题：数学阅读

7  农村小学生数学阅读现状调查与分析                                                                                                       雷晓庆

11  且读且思——教学阅读能力培养之我见                                                                                                管晓蓉

14  “数学阅读”的尝试与反思                                                                                                                      马肃霜

20  观点摘编

20  相关题录

课程

教材分析

21  三线相融：深度研读教材的几种方式                                                                                                     范艳华

24  在比较中研读，在沟通中融合——“百分数的认识”教材比较和教学启示                              吴文娟

27  合情推理在小学数学教材中呈现                                                                                                             王秋歌

教学

教学设计

30  渗透可持续教育领导力理念的小学数学设计                                                                                       蔡  虹

33  是“引”，还是“放”？——基于两种不同设计的教学效果实证比较                                       林    俊

教学研究

37  在“度”与“悟”中把握数学与学的真谛                                                                                            戴厚祥

41  让学生在听故事中思考
——用“混合运算解决问题”练习课教学实录与评析                                         叶婉红执教   陈庆宪评析

45  显见与隐匿共存，拾错与引错并举——以《扇形》为例谈化错教学                                           李培芳

教师

教师发展

48  数学纸笔测试中教师命题现状调查报告                                                                                                方齐珍

学生

学生研究

51  “零起点”背景下一年级新生数数能力发展现状研究                                                                      郑水忠

学生培养

54  论小学生数学隐性学力的提升                                                                                                   岳欣云  董宏建

评价

评价研究

59  基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价                                                                   杨传冈  李海东

64  索引

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