专家特稿

4  小学数学教材要厘清逻辑顺序——谈平行与平移                                   张奠宙

专题研究

5  “变教为学”需要珍惜学生提出的问题                                           郜舒竹

9  “变教为学”看错误                                                           贾小丽

13  “变教为学”视角下的数学规定性知识                                          吴海燕

本期话题

16  在重构中探究计算教学的有效策略 ——以“除数是小数的除法”教学为例           杨国华

19  促进学生算理理解的策略探索                                                  马  理

23  学生简算能力的培养                                                          赵薇萍

27  基于简便计算的复习策略探索                                                  傅雅芳

教学120

课堂问诊

31  这道习题，学生为啥不肯一一列举？                                    毛  蓉  严育洪

寒假备课专题

教学参考

34  “预学后教”策略下的高效课堂——“小数的加法和减法”教学实践与思考          沈百军

38  积累“找”的经验  提升“找”的能力——“搭配的规律”教学实践与反思          吴文娟

41  让转化思想徜徉于数学课堂中——“组合图形面积”教学实践与反思                王志辉

44  亲历操作过程    感受多样方法——“有趣的测量”教学实践与思考                傅文泽

教学设计

46  在经验积累中掌握规律——“重复的奥妙”教学设计                              王志民

49  充分经历   深刻感悟——“轴对称”教学设计                                   邵珠利

52  建构模型   渗透思想——“方程的意义”教学设计                               祁顺成

55  建构联系 厘清脉络 提炼方法——“平面图形的认识”复习课教学设计      朱国平  崔  琴

精品赏析

58  “把所有的都包起来”——观吴正宪老师“商的变化规律”有感             孙佳威 付春红

61  在游戏中学习“数学建模” ——“公倍数和最小公倍数”教学赏析                 马  贞

64  数学是思维的“体操”——特级教师魏洁“9加几”教学赏析                       王远庸

教学评析

68  实施分层练习    感受数学魅力——“三角形内角和”练习课教学实录与评析

                                                          叶婉红  执教    陈庆宪  评析

课堂新探

73  例谈小学数学教学中数形结合思想的渗透                                        易  玲

75  丰富视觉体验   优化观察效果                                                 朱  宇

78  例谈小学数学教学中学生创新精神的培养                                        周秋英

81  在“关系”理解中建构意义——以四年级下“乘法分配律”教学为例                陈娟梅

84  走出例题教学的惯性樊篱——以“倍数和因数”例题1的教学为例                   姚建法

观点直播

87  对话视域下小学生问题意识的流失与重构                                        陈惠芳

90  TIMSS 2015数学评价框架（四年级）                                    曾小平  刘长红

94  小学生几何直观能力发展的四个阶段                                            宋健泳

 

 

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