卷首语

1  深深“小语教改”情     浓浓《教学月刊》谊——致敬周一贯先生                  陈永华

本期专栏

4  师道一贯                                                                     鲍国潮

7  周一贯语文教学思想的“六性”特征                                             董建奋

9  好“好”先生周一贯                                                           周  毅

备课之窗

教学设计

10  以“画”促学  巧破重点—— 《渔歌子》教学设计                               张旭琴

13  从微素材到微练笔——《学写动物叫声》教学设计                                王  燕

15  厘清“主题”特性  渗透科学意识——《小蝌蚪找妈妈》教学设计及思考            姚淑萍

17  基于“预学单”  把握真起点——《画家和牧童》第一课时教学设计                张幼琴

备课参考

19  让备课资料传递正能量                                                        杨树亚

22  中美语文教科书中领袖形象塑造的比较                                  杜红梅  李慧敏

课堂新探

27  写字要从细微处抓起                                                          钱玲珑

28  把握言语转换节点   提升学生习作能力                                         夏孟佶

32  有法有序，让阅读批注更精彩                                                  李利玲

35  小学语文课外作业新尝试                                                      鲍  弢

37  成语学习的通识性错误及教学对策                                              夏婵娟

40  绘本教学想象力培养的意象对话策略                                            马晓莉

43  低年级绘本阅读教学现状及对策                                                李  萍

46  起步作文从写生活开始                                                        王敏红

48  让晨读成为学生的“营养早餐”                                                彭丽华

49  小学生个性化习作指导策略                                                    杨丹月

冷眼课堂

51  透视群文阅读教学的“三种现象”                                              张道明

观点直播

53  自然、自主、自由：我看语文的真课堂                                          徐亚青

56  “教什么”真有那么纠结？——谈一篇课文教学内容的选择与确定                  严英俊

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