卷首语

1  花园与田园                                                                   杨树亚

专家特稿

 4  宏观视域不断拓展  微观思辨走向深入——2015年语文课程改革年度盘点            戴正兴

浙派语文

 9  许寿裳：一生捍卫母语教育之楷模                                              俞东江

本期话题

12  低年级阅读教学的内容及策略                                                  余  琴

17  链接生活创情境  把握规律促发展——《小猫刮胡子》（第一课时）教学设计        王林慧

20  基于学情抓重点  搭建支架促积累——《小猫刮胡子》（第一课时）教学设计        牟原喜

22  以学定教  以“境”促学——《小猫刮胡子》（第一课时）教学设计                唐益红

25  准确把握起点 巧妙突破重点——《小猫刮胡子》（第一课时）教学设计             张  玲

课堂新探

27  关注学情，走向以学为中心的语文课堂                                          董秀珊

30  关注表达  提升语文素养                                                      曾桂花

31  言之有序  言之有物  言之有理——如何依据教材进行段的教学                    朱  丹

33  搭支架·择时机·设活动·创方式——“日积累月”教学策略的实践与思考          沈水珠

36  巧设翻转课堂教学  提升识字写字效率                                          沈丽娟

38  认识段式，分类概括，提升能力                                                徐松炬

41  支起小学童话作文想象的点                                                    梁高英

观点争鸣

43  这一句没必要加主语“我”——与赵红梅老师商榷                                任永刚

观点直播

44  思辨应是语文教学的题中之义——由陈大伟教授《回应》文章引发的思考            陈新福

47  阅读教学该如何指向学生                                                      刘寿华

49  想象作文教学必然性论证                                                      何  捷

52  也谈教师与文本的对话                                                        许华丽

54  微课的课魂                                                                  孙建锋

教师博客

读书笔记

56  教学是什么？——读《陶行知文集》有感                                        陈志锋

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