《教学月刊·综合》2016年第5期

专题研究

学科拓展性课程建设

4  学科实践活动课程需要“有趣”的问题                                          马玉林

教改前沿

成果展示

9  谈儿童教学教育视角下的“运算能力”培养                                      于  萍

本期话题

基于课程视野的教材研读

14  透视教材内容的课程意义                                                     叶  柱

17  探寻教材“基本活动经验”的培育点                                           甘  霖

19  挖掘教材内涵  渗透基本思想

——以“极限思想”的教材研读及教学实施为例                                     郑维荣

21  人教版教材“解决问题”专题教材解读                                 陆建江  徐黎明

25  例谈教材习题的解读与改进                                                   蔡  莲

备课之窗

一课研究

27  关注知识联结  重视活动体验

——“体积单位”教材解读与教学建设                                             严  虹

同课异构

30  给“确定位置”以不同的“位置”

——“确定位置”同课异构教学思考                                                                                                                郑   莉

教学反思

33  加强对比  凸显本真

——“扇形统计图”教学实录与思考                                                                                                              金蕾红

课堂新探

37  合情推理的内涵与教学策略                                                                                                          朱志明  郑欲晓

41  体验中感悟  对比中提升

——以“用除法解决问题”一课为例                                                                                                              朱玲燕

44  “非纸笔”作业设计的探究与实践

——以小学低段数学日常作业为例                                                                                                                   马   华

48  探寻学生“思考路径”背后的思考                                                                                            孙佳威  付春红

51  例谈“整理与复习课”的教学策略                                                                                                            蔡雯丽

课堂诊断

55  “小”“题”亦可“大”“做”

——教材习题使用现状分析与对策思考                                                                                                          鲁   洁

 

 

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