《教学月刊》2017年第三期

专题研究

素养导向教学改革

4  例谈“数学素养”                                                     郜舒竹  常  鑫

本期话题

9  利用网络资源  优化课堂教学                                                   裴云娇

12  基于网络的“小数的意义”学前调查与分析                                      陈小霞

16  基于网络前测，探究单元整合教学——以“2-5的乘法口诀”单元教学为例           陈小霞

19  网络大数据支撑下的试题分析及改进策略                                        杨  梅

22  智能手机APP数据分析下的“长方形（二）”单元练习课的教学思考         楼娇英  张秀秀

备课之窗

一课探究

25  “3的倍数特征”的教材比较研究                                               朱  军

教材链接

30  “分数是什么，怎么教”的研究报告                                            高子林

课堂新探

36  巧用“同化”策略  突破“作高”难点——谈“三角形的认识”中“高”的教学技巧  金  奎

39  让学生在小组合作学习中学会质疑                                              李帮魁

42  “问题链”设计：实现数学价值与学力生长的融合                        许振芳  管建林

45  童眼“读”绘本，童心“涂”绘本——低段“数学绘本”课程的开发与实施          裘陆勤

48  重方法  明分类  巧对话 ——指导学生用好草稿本的实践                 徐素珍  储  粮

52  读懂教材才能用好教材——修订版教材四年级上册“公顷的认识”教学感悟          李  萍

教学反思

课堂诊断

55  运用操作智慧  提升思维品质——课堂中动手操作环节的实践与思考                徐佩云

教例反思

58  为理解而教  为迁移而学——“积、商的变化规律”教学案例引发的思考            陈云英

观点主张

观点争鸣

61  用“数学”理解古诗合适吗                                                    宋健泳

教师博客

教师随笔

63  田忌赛马的N种打开方式——教学月刊导读记                                     孙惠惠

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