《小学教学参考·数学》2016年第4期
名师工作坊
1 行走在儿童的数学世界 陈 静
4 破茧·重生——对“认识周长”教学的再思考 陈 静
7 操作：走向抽象概念的内涵建构 陈 静
8 情境：虚构与现实同样精彩——“数字与信息”教学片段及思考 陈 静
教材研析
10 小学数学课程和教学跨领域整合的探索 张宏伟
14 抽其“象” 觅其“质”——紧扣数学特性，彰显数学文化 汪 涛
案例剖析
17 探寻运算定律背后的意蕴——以“乘法分配律”一课教学为例 陈泰昌
20 谈“三精”理念下以学习者为中心的习题讲评策略 陈元隆
23 让数学课堂成为艺术的殿堂——“认识梯形”教学反思 黄明翠
25 引导阅读教材 享受别样课堂——以“面积和面积单位”一课教学为例 闭瑞雪
27 一组错题引发对基数与序数教学的思考 马调琴
28 情境中区情境化的数学教学初探 葛善勤
30 抓住核心 聚焦本质——“找规律”教学实践与反思 候桂娜
31 创造性实现“再创造”——“认识小数”教学的新思考 王恒干
33 “小数乘小数”教学实践与思考 王金如
34 “数据的收集与整理（二）”教学实践及思考 黄 蓓
35 让思想方法在过程中孕育——以“三位数乘两位数”的教学为例 应晓虎
36 优化教学方法，促学生主动学习——“以角的初步认识”为例 蔡爱平
教法探讨
37 例谈课堂教学的开放性 朱宇菲
39 数学绘本教学初探 邵 婧
41 小学数学计算教学四部曲 张丽雪 邓国强
43 聚焦教材 着眼对比 提高效率——浅谈小学数学课堂的对比策略 秦卫贤
44 例谈如何使枯燥的数学知识变得有意思 高玉洁
46 如何有效设计导学活动 王美芳
47 谈学生策略意识的培养——以总复习中学生的易错题为例 谢同峰
49 浅议“导而弗牵”教学法 张中平
50 浅谈数学生活化的教学策略 苏秀治
52 撑游戏之篙，让数学课堂有趣又有效 沈延安
教研引领
53 在行走中思考——向高效的复习漫溯 高 敏
55 教学设计应把握“三度” 娄 鑫
57 课堂理答的误区及对策 唐建锋
59 试卷命题的编制策略 郑针权
61 协调课程五要素，促教学目标达成 胡志明
63 把握师生互动的“三个度” 周世程
65 浅析复习教学“三化”的重要性 张 丽
66 低效提问的优化策略 邵海燕
67 渗透“符号化”思想三策略 刘 玲
教学设计
68 关注数学现实性开发学习可能性
——例析二，三年级学生学习“平方差”的可能性 许向荣
能力培养
70 让核心问题为有序数学思维的培养助力 桂俊婵
72 用成功智力点亮学生的人生 朱海燕
74 找准突破口，激活学生的自主探究能力 杨 强
75 关注体验层次，提升学生的学习能力 凌顺清
76 优化教学过程，提升学习数学思维品质 沈素军
77 凸显“三性”，发展学生的数学思维 束连华
78 让学生在“分割”中提升数学思维能力 王玺强
