《小学教学参考·数学》2016年第10期
名师工作坊
1 以生为本 让学引思——基于儿童立场的“五让三引”的课堂教学范式的探索 陈松兰
4 “让学引思，”让数学课堂走得更远
——以苏教版二年级下册“有余数的除法”教学为例 陈松兰
6 以生为本 智慧引思——以苏教版二年级下册“有余数的除法”教学为例 陈松兰
8 老师，你慢慢来——由“2=3-5”说开去 陈松兰
教材研析
9 基于教材整体 关注教学设计 吴雷霞
案例剖析
11 “预学后教”策略下对“预学”的思考——以人教版六年级数学教学为例 裘建钢
14 优化实施策略 凸显有效整合
——心理健康教育融入小学数学教学的实践与思考 叶伟阳
17 从情景中抽取问题在探究中直抵本质
——从“被除数为什么要用除数与商的积加余数来算”谈起 皇甫娇
19 凸显教学思想方法 让数学教学更美丽
——以“数学广角——集合”一课教学为例 史晓艳
23 反思错因 提前干预 精讲巧练——小学数学错题研究和应用的三部曲 王小荷
26 选例题要“一题多解” 做习题求“多题一解”
——谈毕业总复习阶段“组合图形的面积计算”的复习策略 章中其
28 把握文本 有效设计
——以“求加法中的未知数”一课教学为例 金 晶
29 紧扣概念本质 精心组织活动——以“认识周长”教学为例 冯玉新
31 一道题引发的争论与思考 苟正军
33 适度探究 效果突出——数学探究活动的本质演绎 王余宽
35 浑然天成的数学美——听刘德武老师“找规律”一课有感 王卓奇
教法探讨
36 “学展点练教学模式”课堂应用探析 孙 政
38 几何画板在数学实验教学中的作用 裘俊卿
39 课堂练习设计“四注重” 虞锋雷
41 当“灌”则“灌”当机立断 高 英
42 关于“图形与几何”教学的再思考 何凌云
43 课堂导学设计需落实三个问题 马张青
44 渗透数形结合思想 优化小学数学教学 张莺敏
45 多维度把握数学教学中的拓展 姚连英
教研引领
46 基于活动经验视角下的小学数学教学策略探析 林 刚
48 基于问题导向的小学数学自能学习实践与研究 戴忠财
50 探寻儿童喜爱的数学班本课程 顾新佳
52 运用掌握学习策略促进学生掌握数学 朱春雷
54 谈高年级数学前置性作业设计的策略 张丽华
56 引导学生体验学习的思考与实践 夏 洁
57 细化教学目标 提高课堂效率 李付晓
59 例谈“先学后教”中教师的引导策略 周 艳
60 在比较中提升学生数学学习的质量 谭小元
61 深度剖析数学教材，助力学生构建模型思想 孙双双
63 以小学数学的视野浅议数形结合思想 顾春萍
65 动态生成，焕发课堂生命活力 毕艳红
能力培养
66 注重习惯培养提高审题能力 李金素
68 在图形中与几何教学中培养迁移能力 俞孟立
69 数学阅读能力培养的思考 周必成
71 培养低学段学生数学思考能力初探 郭军平
72 增加“三度”，提升综合实践能力 曹小琴
75 培养解题能力之三策略 张苏良
76 刍议培养学生合情推理能力的策略 朱苏萍
77 例谈如何培养学生的审题能力 &
