《小学教学参考·数学》2016年第11期
名师工作坊
1 Pad干扰：一个不容回避的教学瓶颈 王建华
3 应用Pad技术构建“数字·多元”课堂 王建华 朱 凯
6 一节“数字·多元”课堂：基于Pad的有效运用
——以苏教版四年级上册“认识平行线”为例 王建华
8 追寻释放学生潜能的Pad课堂——苏教版四年级下册“认识三角形”教学实践与评析 王建华
案例剖析
11 基于微信公众平台进行“翻转课堂”的实践与思考——以“圆的周长”一课教学为例 林志辉
14 看图列式教学之钱见——以人教版义务教育教科书数学一年级上册内容为例 威利萍
16 拓宽概念教学维度 引导感悟分数本质——以“分数的初步认识”教学为例 何庆华
18 问题驱动课堂教学经历促进学生发展——教学“确定起跑线”一课的研究和实践 熊国娟
20 展开学习过程 突出知识本质
——苏教版小学数学五年级上册“枚举”教学的片断与思考 邱恭志
21 谈以“预习任务支架”为特色的几何图形公式教学——以“三角形的面积”教学为例 蒋英姿
23 抓住内涵 突破难点——“认识角”教学片断与反思 周小燕
24 简单的教学内容，不简单的教学策略——以“图形的旋转（一）”教学为例 刘秀翠
25 对“角的大小与边的长短无关”教学之深究 杨 璇
26 跳处框架 感悟思想——以张冬梅老师执教“两位数乘两位数”的练习课为例 马 丽
27 “平面图形认识”的直观教学感悟 毛祥坤
28 开几何直观之源 活思维创新之水——从一道分数复习思考题的解答说起 马熙君
教法探讨
29 谈教材思考题的指导方法——以苏教版小学数学五六年级思考题为例 张 扬
31 谈小棒在低段认数教学中的价值与应用 赵 丹
33 从学生已知出发，设计数学活动 周 康
34 学生思维品质培养的教学思考——以数学开放性问题教学为例 周鸿鸣 李中林
36 聚焦核心知识 优化学习活动 潘修銮
37 数学教学生活化三策略 苏银宝
39 低年级学生读题障碍的分析及其对策 周丹菊
40 优化教学方法，促学生自主运用画图策略 王永峰
41 基于量感的“计量单位”教学新探索 曹 俊
42 例谈如何“找规律” 薛志春
43 浅谈实施差异化教学的策略 万长龙
44 例谈“前概念”在教学中的应用策略 喻玲丽
45 丰富教学情境 活化概念教学 王少平
46 浅议讨论式教学在练习课中的应用 刘 平
47 度量性概念教学需把握三个环节 朱友亮
教研引领
48 例谈教师教学知识的发展与提升 夏 俊
50 板书，数学课堂的魅力明眸 孙 敏
51 利用电子白板，优化数学教学 楚晓密
53 “小题大做”题尽其用 徐文艳
54 课堂前测，让教学焕发活力 李万红
55 小学数学“先学卡”设计例谈 王峰鸣
56 浅议数学合作交流的时机 徐 澎
57 生活的桥梁，自我的反思 陈 建
58 差异化教学在课堂中的应用 韦 刚
59 小学数学口算训练方法 周春花
60 培养创造性思维能力的方法 王修勤
61 小学数学开放题的设计技巧初探 吴 洲
62 吧例谈学生在四则运算中的常见错误 朱丽萍
教学设计
63 以学定教抓重点，追溯根源破难点——“三角形的特性”教学实践与反思 林 巍
65 “分数的初步认识”教学设计与设计意图 刘 红
