• 《小学教学参考•数学》2017年第3期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-07-05

  • 《小学教学参考•数学》2017年第3期
     

    名师工作坊
    1  生长学习：让学生亲近数学——从“公顷和平方千米”的数学入手                   葛敏辉
    5  生长教学从关注学生“相异构想”的转变开始
    ——“什么是面积”的教学片段与思考                              葛敏辉  马均丰  姜荣富
    7  顺应学生思维轨迹，引领课堂走向生长
    ——“真分数和假分数”一课的教学与思考                                          何珊珊
    9  追根溯源，以经验促生长——“认识负数”的教学实践与思考                       许美娜
    11  巧用学习材料，促进学生的自主生长——“比的认识”的教学实践及思考            杜美玲
    13  以“任务”激活主体意识，以“主动”促进生长学习
    ——“路程、时间与速度”一课的实践与研究                                        莉  丽
    案例剖析
    14  丰盈教材  合理建构——“条形统计图（1）”的教学思考与实践                   简敏豪
    18  概念教学应凸显意义本质的理解——以“小数的意义”教学为例                    潘小丽
    21  基本图形面积计算公式变式教学的思考                                          杨凯明
    23  基于前测  有效设计  提高效率——“小数的初步认识”教学实践与思考            叶雪芬
    26  魔方游戏课程开发之思考                                                      胡晓娟
    28  重新审视除法教学的起始课“平均分”——由一道作业题引发的思考                陆艳霞
    31  基于学生探究活动的关键性问题研究——“三角形的面积”教学新尝试              洪细苗
    33  淡化概念显本质  经历过程促理解
    ——也谈“三角形的高”教学策略与实践体会                                        黄天飞
    35  运用直观操作  提升空间想像能力——例析“搭积木比赛”教学实践                郑小华
    36  对一道选择题的思考                                                          章晓燕
    38  谈自主菜单的课堂练习模式——以“组合图形的面积”为例                        黄丽佳
    39  在教学语言转换中深化概念的理解——以“认识分数”教学为例                    陆建峰
    41  呈现学生思维过程，有效建构解题策略                    
    ——苏教版“解决问题的策略——列举”的教学反思                                  王玮韡
    42  精选学习素材，增强对比感知——人教版“克与千克”的教学设计与反思            陈桂妹
    43  提炼核心问题  促进数学思考——以苏教版“用字母表示数”的教学为例            赵  云
    44  如何帮助学生积累数学基本活动经验——以“搭配的规律”教学为例                刘  琴
    45  课堂应随学习而变                                                            沈红利
    教法探讨
    46  一件教具引发的故事与思考                                                    任  蕾
    47  数量关系——低年级学生解决问题的基石                                        劳建妹
    49  运用现代教育技术提高课堂教学效益                                            朱  剑
    51  谈谈有效估算教学的策略                                                      苏雪莲
    52  浅谈“解决问题”的教学策略                                                  余  红
    54  例谈小学数学列方程解应用题的教学策略                                        贾良梅
    55  加强竖式运算教学，提高学生运算质量                                          何成瑶
    56  摭谈小学数学讨论式教学的“展开”                                            邢红梅
    57  数学实验——学生思维历练的推手                                              蒋春雷
    58  例谈小学数学课堂的提问技巧                                                  袁继辉
    59  课堂教学中如何有效利用学生的认知冲突                                        祁爱玲
    教研引领
    60  有序渗透数学思想方法的教学实践与思考                                        石樟芬
    62  “创客精神”在教学中的渗透                                                  黄娇艳
    63  读懂教材——让数学教学走向深入                                              潘  丽
    65  解题难点突破策略初探                                                        陈天波
    66  怎样提高学生合作探究的有效性                                                方晓梅
    能力培养
    68  基于儿童数学视角下的空间观念的培养                                          黄素琴
    69  借力数学实验，提升数学核心素养                                              朱玉珍
    70  例谈对学生推理能力的培养                                                    翟翠红
    71  教会学生审题方法，培养数学解题思维                                          韩万军
    72  例谈如何培养低年级学生读图能力                                              吴永荣
    73  学生自主学习能力的培养                                                      陈更泉
    74  直觉思维：催生学生的创新能力                                                张勇兵
    75  抓住数学本质  提升概括能力                                                  李  霞
    76  精心设计练习  活化解题思维                                                  周宝珍
    77  如何在农村教学中引导学生自主学习                                            王学猛
    课改视窗
    78  用好电子白板，为课堂教学助力                                                吴  杨
    79  让学生在课堂中“动起来”                                                    张  斌
    80  聚焦“让学”，促发思维向深处漫溯                                            奚丽丽
    81  用数形结合法巧解“牛吃草”问题                                              王江平
    82  把握教学契机，助学生积累数学活动经验                                        王晓凤
    83  顺应学习需求，实现有效提升                                                  丁琴琴
    84  借助直观形象，让数学课堂活力四射                                            周春贵
    85  提升学生数学活动经验的新视角                                                沈延安
    实践探索
    86  把握三个转变，帮助学生积累数学活动经验                                    范佳稀玲
    87  重视学习过程，提高学生的思维能力                                            朱学玲
    88  在实践中感悟  在感悟中提升                                                  许  芳
    89  完善教学素材的呈现方式，实现高效数学教学                                    张  锟
    90  顺错思措——学生解题错误的纠正策略                                          章冬红
    91  在计算教学中培养学生的思维品质                                              钱小勇
    92  引而有度，彰显教学大智慧                                                    石秀丽



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