《小学教学设计·语文》2016年第6期

卷首语

1  给学生一份自由  还教育一份民主                                              吴昌龙

教学新论

4  识字教学中培养儿童核心素养能力                                              陆  虹

微课程

7  让每一个孩子都成为发现者——发现语文五大课程体系建设                        彭慧琴

名师师范

10  阅读与表达并举  激情与智慧齐飞（下）

——景阳冈》教学及评析  赵志祥                                       何  捷

名师工作室活动专辑

15  关注学生语言实践   提升语文核心素养

——全国小学语文名师工作室联盟2016年年会总结                           吴忠豪

22  我对名师的课的“误读”                                                     黄国才

24  凭借思维导图  构建小说体教学——《金钱的魔力》教学                  许 静  商德远

26  趣谈童话  巧识汉字——《会走路的树》说课                                   张馨梅

28  与学生一起走进自由的园子——《我和祖父的园子》说课                         常相波

30  说好神话故事   还原神话现场——《女娲补天》说课                            陈晓华

教案精选

32  体会故事神奇  还原讲述魅力——《文成公主进藏》教学                         周振华

34  《扁鹊治病》教学及评析                                             杨文峥  王小毅

36  激趣  授法  明理——《鹬蚌相争》教学                                       范颖琼

39  引一泓清泉   润瞬间花开《水》（读写结合课）                                王  芳

41  四问银河  一课三构——《问银河》的不同立意品读                             丁素芬

44  语文综合性学习两个核心要素的把握

——以《走进田园》和《难忘的小学生活》为例                         杨 璐  辛晓明

感悟名师

46  天上掉下个林妹妹——蒋军晶《“凤辣子”初见林黛玉》赏析                      叶 刚

48  “都是您这”老狐狸“惹的祸”                                      张剑平   郑瑾琪

49  享受评价——薛法根课堂教学评价赏析                                          袁 婷

课堂再现

50  凸显文体特征   训练复述能力——《西门豹》教学                       张玲玲 叶洪林

磨课手记

53  汝果欲“教”诗   功夫在诗外——《晓出净慈寺送林子方》研磨一二               杨 敏

教法例谈

55  用好群文范例  奏读写三部曲——六年级“借物喻理”阅读与写作指导             彭翠华

教例反思

58  尽管只是萌芽  但可喜，可贵                                         李泽民    王超

59  “读”占课堂   上出语文味——《普罗米修斯》课例分析与思考                  赫晓颖

片断举隅

61  巧把金针“读”与人                                                 王华星   刘 娟

名师工作室

62  倡导“简约语文” 打造名师团队——马之先名师工作室纪实                      王桂林

教研快线

63  管窥两岸教学差异性——以《狐假虎威》为例                                   史  健

 

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