《小学教学设计·英语》2016年第5期

 

01 只为少了一颗钉                                                      孙建秋  孙建和

专家答疑

04 教学中如何对学生单词遗忘的难题（一）                                        陈  力

教学新论

05“让哲学”，让出来的精彩                                                     黄伟慧

教材解读

08 此处花儿别样红

——基于一、二年级基础的译林新版《英语》教材使用                               袁  峥

11 因“材”施教

——“颠覆”运用教材的尝试                                                     林  希

14 基于儿童生活方式  合理开发教材文化资源                                      费玉华

教材策略

16 例谈“推导式”教材解析法在对话教学中的运用                                  华燕波

19 浅谈修订版PEP六年级下册Unit 4 Part B Read and Write                董  剑

感悟名师

24 “学习增值”：小学英语高效课堂的创生维度

——田湘军执教“They touch noses”赏析                                         钱荷琴

教案精选

29 修订版PEP三（下）Unite 5 Do you like pears?(第二课时)                       翟秀菊

30 新版《新标准英语》三（下）Moudule 9 Unit 1 I’ve got a new book             陈俊颖

32 修订版PEP三五（下）UNIT 5 PRACTICE MAKE PERFECT (SORRY TIME)                孙清媛

34 译林新版《英语》五（下）unit 7 chinese festivals (sorry time)                王 燕

36 修订版PEP六（下）recycle day 2 farmers’ market                             孙雅飞

片断举隅

38 由一节 PEP 三年级下册语音课引发的思考                                       王燕平

同课异构

40 探究小学英语文本教学的深度

——译林新版《英语》四（下）unit 8 how are you?                                宋悦波

同课异构

教例反思

43 情感在场：让语言充满生命气息——以译林新版《英语》四（下）

     unit7 what’s the matter?(sorry time)为例                         王莉娟  王蕴芬

46小学英语教学设计的误区剖析及改进建议

——以新版《新标准英语》（三起）四（下）M5 U1为例                              李荣华

教法例谈

49关于译林新版《英语》Grammer time教学的                              黄  慧

作业设计

52基于网络的“有声作业”初探                                                   陈  良

54 my class,my home                                                            陈  颖

56 例谈小学英语语音教学的Phonices活动设计                                      茅蓓蕾

59 奏响英语课的美妙序曲                                                        陈琴琴

60 Aclever sheep                                                               王颖敏

61 复习课：比较级You are better than me！                                      郑玉珍

教学札记

63 小学英语故事朗读应增强场景感                                                王爱琴

64 用好形成性评价  促进学生发展                                                王  雪
 

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