《小学数学教师》2016年第11期

卷首

1  数学教育中的两问                                                                陈燕虹

辩课进校园

课堂实录

4  润“数”于“形”  架“转化”之桥

   ——苏教版五下“解决问题的策略（转化）”教学实践与反思                          陆  君

课堂实录

7  在不同角度中实现转化

   ——苏教版五下“解决问题的策略（转化）”教学实录与思考                          周永彬

辩课实录

13  感受数形结合  发现转化之美——从两堂“解决问题的策略（转化）”的研究课辩起

封面·人物

17  小课题  大境界

理念

17  数学小课题研究  释放学生的潜能                                                 李  军

课堂

23  “有余数的除法”教学实录与评析                                               费云华等

课堂

26  “分数的初步认识”教学实录与评析                                             尹玉翠等

课堂

30  “树叶有多大”教学实录与评析                                                 焦华云等

印象

34  研究，从“小课题”开始                                                         吴正宪

教学探讨

“全景式”数学教育连载三

36  “角的大小”的本质到底是什么

    ——“角的大小”学情调研和活动课程新设计                                       张宏伟

40  “角的大小与角的两边长短无关”教学探讨                                         宋永福

43  HPM视角下“角”的教学                                                        刘轩如等

49  谈“小数的意义”教学中模型的选择和运用                                       朱  峰等

比较研究

53  从知识点走向知识群——“数据的收集整理”教材对比及教学思考                     董文彬

案例与反思

58  如何设计基于“问题解决”课堂教学中的问题
    ——以“分数的大小比较”两次教学实践为例                                       杨爱军

62  为理解计算的意义架设“直观通道”——以一次解决问题的教学为例                   洪  侃

教育之窗

65  美国小学问题解决教学案例分析及启示                                           姚一玲等

教学实验与调查

69  关注“个体差异”  培育“探究能力”——六年级学生“探学”的个案研究             缪建平

教师论坛

75  对难点的创新处理需要勇气与智慧                                                 顾志能

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