《小学语文教学》2015年第3期

卷首语

01  童心：游戏，创造与幸福                                                                                                 成尚荣

关 注

群英论道

04  语用背景下阅读教学的三个层次                                                                          阎宗学  臧松刚

08  浅论儿童作文的游戏性                                                                                                     陆   萍

12  怎样制订一组“吻合语文教学特性“的教学目标——基于《记金华的双龙洞》一课教学目标差
异的思考                                                                                                                  黄连城  翁赛钰

自选文本

15  “求好运“民间故事教学                                                                                    何夏寿  郑国民

教 学

名师新课

21  眼中园 心中园 梦中园——《祖父的园子》《小学生萧红读本》教学及解析     张祖庆  谈永康

新秀课堂

27  以读促悟，长文简教——《鸟语》（第二课时）教学及评析                                刘广祥  吴金高

优化设计

31  非连续性文本《冰河———极地奇景》教学                                                        俞成效  曾扬明

文本细读

35  小学语文课本中的那些乐器                                                                                             焦   斌

37  线式品悟，训练读说——《完璧归赵》细读及设计                                                          张赛琴

难点突破

39  减缓“熟字返生”，重在环境营造                                                                                       何   捷

教 研

深度磨课

41  从知识的学习走向思维的训练——《芙蓉楼送辛渐》磨课历程                                         吴诗清

教学探微 

43  单元习作好素材无痕指导促表达                                                                                      易   青

45  阅读教学中的问题设计原则与实践运用                                                                            董晓宇

47  倾听：阅读教学的增效因子                                                                                             郭剑波

教法例谈

49  “四通”课堂，第一课时教学的应然追求                                                                        李忠琼

51  发现矛盾，引导学生钻研文本                                                                                          黄大权

53  读写结合须做到“三合”                                                                                                 张珠飞

教研札记

55  巧用对比体会表达                                                                                                           陕声祥

56  词语教学当追求“立体化”                                                                                             陈步华

57  “缩句”不等于“抓主干”                                                                                             曾晓洁

咬文嚼字

58  “这一带”不可改为“这样”等6则                                                      任永刚  亓明国  贾晓丽

视 窗

博文精选

60  导读、设问不妨置后                                                                                                        赵顺新

教学达事

61  天天写微博，作文渐长进                                                                                                 彭   裕

网络教研

62  键盘上的教研                                                                                                                   郗   莉