卷首语

01  有效教学辩                                                             杨再隋

关 注

专家新论

04  语言课究竟教什么                                                       吴忠豪

群英论道

08  以学为基点的低段课堂识字教学改进                                       莫国夫

自选文本

11  《水牛》教学                                                   徐如松  陈宝铝

教 学

名师新课

15  《清平乐·村居》教学实录及评析                                 陈国安  于  琮

课例精选

20  “学用暗喻练想象”教学及点评                                   方蓉飞  史  京

微格评析

24  王崧舟《草船借箭》教学细节微评                                         叶  刚

难点突破

25  低段因果句教学难点突破                                                 黄桂香

教 研

微题探讨

27  三年级习作中能否以拼音代替汉字                 张茂平  夏  云  郭  勇  林青益

教学探微 

30  要注重培养学生结构化言说的能力                                 熊生贵  陈  艳

33  “名人小传”类课文的教学                                               陆艳林

35  怎样让复习“温故”而“知新”                                           郭黎明

教法例谈

37  字理识字在教学中的应用——以北师大版一、二年级生字为例                 俞  璐

39  有的放矢：让习作复习走向实效                                           乔  新

41  朗读指导需要指导什么                                                   余银妹

43  让“思维可视”，助能力提升                                             闫晓枫

教研札记

45  “阅读策略”：创意经营“深阅读”                                       王乐芬

48  中年段“读写联动”教学策略拾偶                                         潘君莲

教学反思

49  链接生活语境  追求语用价值                                             游爱金

考评反思

50  试题在悄悄说话——例谈小学语文考试命题的导向作用                       叶  萍

53  试题命制“八字诀”：服务  引领  鲜活  适切                     陈永平  梅志军

咬文嚼字

55  是散（sǎn）落，还是散（sàn）落 等3则           张凤艳  肖焕民  刘建辉  陶巧玲

视 窗

他山之石

57  台湾语文教科书的发展与评鉴                                             林于弘

博文精选

60  由一节习作评改课引发的思考                                             杨雪莲

 

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