《小学教学·数学》2017年第4期
卷首语
1 深耕细作，静待花开 王 薏
课改方向盘
本刊特稿
4 为学生思维发展而教——“数学核心素养”大家谈（上） 郑毓信
7 从2015年PISA测试结果说开去 邱学华
课题研究
10 数学课堂研究的多重视角
——ICME-13中卡尔教授的报告及其对我国小学数学教学的启示 刘付茵 江春莲
教学研究
15 搭建教学“脚手架”开辟学习“新天地” 陈 云
教学机智
18 善用“插嘴”，收获别样精彩 宋艳敏
教学高速路
化错教育研究专辑
19 真空妙有，“面”上生花——以“认识面积”一课为例 华应龙
25 自由、自化、自得——“面积的认识”化错教学与思考 谭青秀
26 别总想着在学生身上“化错” 仲海峰
28 化错的背后：工匠精神和情怀驱动 严亚雄
30 发现错误背后的规则 王 红
31 化错，该出手时才出手 柳小梅
33 化“错”的成果是经验——以“烙饼问题”教学实践为例 丁凤良
35 梯子长了，坡度也就小了——以“竖式除法”为例谈“化错教学” 姚林涛
37 种葱 刘伟男
专家评课
39 创设自主整理路径 精心组织梳理交流
——“平面图形的认识总复习”教学实录与评析 金强洲 陈庆宪
案例与反思
42 提炼数学核心问题的三个步骤——以“真分数和假分数”的教学为例 陈华忠
43 从预设到生成 从知识到智慧——以“数一数（一）”教学为例 郑晓婧
44 渗透统计意识 体会分类价值——关于“分类与整理”的教学实施与思考 刘富森
课堂门诊
47 依托核心问题，自主求联——关于“平面图形的面积”单元复习课的思考 朱学尧
教学一得
49 从遵照教材到超越教材——三位数乘一位数的简便计算 武金壮
50 在比较和争鸣中引导学生质疑 黄玉凤
50 拉不动就一定稳定吗 吴红莲
51 “奥数”之我见 曹丽莉
52 对小学数学整合教学的设想 罗劲青 周永恒
成长加油站
人物聚焦
53 触摸教育的风景 守候教育的美丽——我的成长感悟 王 薏
55 “烙饼问题”教学实录 王 薏
60 春播勤耕早 秋拾薏廪盈——我眼中的王薏老师 吴正宪
好书酷网
38 《数学教学ABC：基本概念与核心理念》简介
教师服务区
教育随笔
61 影子里的秘密 王媛媛
教育文摘
6 从PISA测试反思我国数学教育改革 孔企平
17 “奥数”能否培养出一流数学家 姜 靖
信息与动态
27 好消息：免费的杂志导读与交流开始啦
62 第24届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
63 以“改课”推进“课改”——第五届悦远教育“核心素养”背景下“创意课堂”研讨会
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