《小学数学教育》2016年第4期

卷首语

1  备课那些事儿                                                                梁玲玲

本刊特稿

3  小学数学计算教学改革的有效探索——以笔算乘法和除法为例                      王永春

教学研究

6  重视估算教学  发展运算能力                                                  刘晓萍

8  三角形的面积计算公式的有效建构                                              周仁科

10  例谈小学数学小组合作学习的问题设计                                         张丽雪

12  提高小组合作学习有效性的思考                                               徐寿鹏

14  遵循教材本真   把握教学主旨                                                 叶 斌

15  转化思维角度  内化解题技巧                                                 周林伟

教研札记

17  如何提高小学数学课堂教学活动的有效性                                       杨军庆

18  培养学生提出有价值的数学问题的策略                                         冯云凤

好课多磨

19  由表象到本质的蜕变——“方程的意义”磨课经历与心得                 易玲倩  唐光东

课例评介

21  春雨润物  促进智慧——“简单的组合”教学实践与反思                         何仲秋

案例透视

23  着眼过程，实现数学思想有效渗透——“三角形的分类”教学片断与评析            陈 铿

教研视窗

25  探索“计量单位”教学的新空间

——浙江省2015年小学数学课堂教学观摩评比活动综述                   叶 柱

28  “厘米的认识”教学实录与评析                                      李庆海   李玉华

30  “厘米的认识”教学实践与思考                                               王洪乾

34  对接学生经验  创设有效活动——“千米的认识”教学实践与思考                  杨 梅

37  “千米的认识”教学实践与思考                                               傅佳俊

41  问题驱动  主动经历  积累经验——“克和千克的认识”教学实践与思考           徐建东

45  拉长过程  拓宽课堂——“吨的认识”教学实录与思考                           陈于青

47  间接体验  顺学而导——“吨的认识”教学实践与评析                  方晓晗   孟佩娟

51  激活·修正·诊断·联比——“面积单位”教学实践与思考                       程晓明

55  对接学习逻辑  促进有效学习——|面积单位“教学实践与思考              朱 力 李迅群

58  “体积单位”教学实录与评析                                          洪 飞  钱金铎

61  基于“核心目标”下学习材料的有效选择与利用

——“体积单位”教学实践与思考                                       俞 军

65  丰富间接体验  贯通新旧联系——“公顷，平方千米”教学实践与思考              程 丹

69  计量单位数学要处理好几个关系                                               钱希有

69  借助体验和推想建立观念——傅佳俊老师“千米的认识”教学片段赏析             宋小燕

71  设计有空间的大问题——朱力老师“面积单位”教学片段赏析                      徐 艳

72  需要·体验·推算——徐建东老师“克和千克的认识”教学赏析                   黄龙玲

 

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