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学员评价
小学数学拓展性课堂观摩会
小学古诗文教学观摩会
小学体育方格课堂研讨观摩会
小学数学拓展性课堂观摩会 ...
小学三年级语文统编教材教学...
小数思维发展与素养生长高峰...
小学体育小场地创意课程高峰...
小学二年级语文统编教材高峰...
小学民族音乐与文化传承研习...
小学数学拓展性课程高峰论坛
小学科学STEM研讨峰会
小学部编教材古诗文观摩会
小学习作教学焦点问题研讨观...
小学英语课堂教学国际峰会
小学语文统编新教材高峰论坛
小学语文“理想课堂”国际峰...
小学数学“理想课堂”国际峰...
小学习作教学研讨观摩会
小学数学拓展性课堂研讨观摩...
活动通知
“千课万人”2024年秋季各学科线下论坛总汇
小学语文一年级新教材任务群教学观摩会（10月·杭州）
2024-1...
小学语文“新课标、新教材、新课堂”昆明论坛（10月·昆明）
2024-1...
小学语文“新课标、新教材、新课堂”武汉论坛（10月·武汉）
2024-0...
小学数学“大概念教学”研讨观摩活动（10月·杭州）
2024-1...
中小学班主任“优质家访”经验交流与展望高峰论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学数学“新课标、新教材、新课堂”昆明论坛（11月·昆明）
2024-0...
小学语文“大概念教学”研讨观摩活动（11月·杭州）
2024-1...
小学体育“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（11月·杭州）
2024-1...
小学数学“新课标、新教材、新课堂”武汉论坛（11月·武汉）
2024-0...
小学语文“新课标、新教材、新课堂”南昌论坛（11月·南昌）
2024-0...
小学语文教材单元“项目化学习”专题论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学英语“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学数学“新课标、新教材、新课堂”南昌论坛（11月·南昌）
2024-1...
小学数学“单元整体教学”研讨观摩会（11月·杭州）
2024-1...
小学美术“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学语文“大单元教学”苏州论坛（11月·苏州）
2024-1...
小学音乐“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学科学“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（11月·杭州）
2024-0...
小学语文“单元整体教学”专题论坛（11月·杭州）
2024-1...
小学数学“项目化学习”专题论坛（12月·杭州）
2024-0...
小学信息科技“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（12月·杭州）
2024-0...
小学道德与法治“新课标、新教材、新课堂”教学论坛（12月·杭州）
2024-1...
小学语文教材单元“跨学科学习”专题论坛（12月·杭州）
2024-1...
图片回眸
“千课万人”第二届核心素养下的小学语文“发展课堂”研讨观...
2019-0...
“千课万人”核心素养下的小学数学“理想课堂”教学观摩活动
2019-0...
“千课万人”核心素养下的小学语文“理想课堂”教学观摩活动
2019-0...
“千课万人”核心素养下的小学习作“五度训练”研讨观摩会
2019-0...
“千课万人”第一届核心素养下的体育“新常态课堂”研讨观摩...
2016-1...
“千课万人”第一届核心素养下的数学“学习力提升”课堂教学...
2016-1...
“千课万人”核心素养下的全国小学古诗文教学研讨观摩会
2016-1...
“千课万人”第二届核心素养下的小学美术“新常态课堂”观摩...
2019-0...
“千课万人”核心素养下的小学音乐“新常态课堂”研讨观摩会
2019-0...
“千课万人”第一届核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观...
2019-0...
“千课万人”第一届核心素养下的小学语文“发展课堂”研讨观...
2017-0...
“千课万人”核心素养下的小学英语“发展课堂”研讨观摩会
2018-0...
“千课万人”第二届大数据时代下的“未来小学数学课堂”观摩...
2019-0...
“千课万人”第一届核心素养下的小学美术“新常态课堂”观摩...
2019-0...
论文获奖
大连学为中心研习营论文获奖
小学科学STEM论文获奖
“越语文”课堂教学论文获奖
雪野儿童诗教学论文获奖
古诗文“精致课堂”论文获奖
厦门深度学习研习营论文获奖
互动有奖
语文“统编教材·语用实践”教...
小学体育“发展动作・享受运动...
语文“一二三年级统编教材”课...
小学《道德与法治》统编教材课...
语文“统编教材・语用实践”教...
数学“高阶思维培育”课堂教学...
活动报道
“千课万人”语文理想课堂走向教育3.0时代
千课万人语文理想课堂走向教育3 0时代——千课万人第二届核心素养下的小学语文理想课堂国际峰会...
“千课万人”第二届全国小学数学“拓展性课程”高峰论坛圆满落...
2019-0...
“千课万人”第二届小学语文“核心素养·统编教材·语用实践”...
2019-0...
“千课万人”全国小学语文三年级下册统编教材课堂教学高峰论坛...
2019-0...
“千课万人”第二届全国小学“经典荟童年”教材古诗文教学观摩...
2019-0...
“千课万人”第二届全国小学“文心·文阶”教材习作教学高峰论...
2019-0...
“千课万人”第二届全国小学“民族音乐与文化传承”研习峰会圆...
2019-0...
“千课万人”珠三角小学名校“教育改革新动态”综合考察活动圆...
2019-0...
“千课万人”全国小语统编新教材课堂教学高峰论坛圆满落幕
2019-0...
“千课万人”小学美术“开放·融合”主题式学习研讨观摩会圆满...
2022-0...
学员博客
观摩课回去后我们该做些什么？
2019-0...
让学生在讲理中深度理解
2019-0...
埋下数学的“种子”——千课万人核心素养下的小学数学“课堂重建”...
2019-0...
“千课万人”小学部编“道德与法治”新教材教学观摩会课后感
2019-0...
冰城教改千般秀 万树花开满庭芳——哈尔滨小学名校考察日记
2019-0...
将顺其美教经典，春风化诗润幼苗
2019-0...
用美术的眼睛“看” ——图像识读视角的课堂观察汇报
2019-0...
千万次，我追寻着你——“千课万人”小学古诗文教学观摩随想
2019-0...
听课有约 杭州之行——千课万人小学英语听课有感
2019-0...
相约西子湖畔，欢聚千课万人
2019-0...
新颖独特的课堂——赏朱乐平《高》、唐彩斌《三角形面积拓展练习》...
2019-0...
相聚“千课万人”， 品味“名师课堂”
2019-0...
相遇千课万人 享受真语课堂
2019-0...
千课万人听课体会
2018-0...
教材分析
李 霞：核心素养价值取向的...
温儒敏：应该这样才能用好部编...
备课天地
李怀源：从整合内容到发展素养
田湘军：教学设计应该这样写
案例集萃
魏瑞江：《花非花》教学设计
冯星星：《雷鸣电闪波尔卡》教...
罗才军：描绘一种痛
黄爱华：初识旦角
虞大明：《景阳冈》教学设计
何捷：写自己喜爱的动物
课题研究
窦桂梅：塑造面向未来的教育
张敏华：低年级语文教学要讲“...
鲁子问：2030中国英语教育...
管建刚：我的后作文教学
刊物导引
《语文教学通讯》
《人民教育》
《小学语文》
《小学数学教师》
《小学语文教师》
人物聚焦
吴正宪
王崧舟
李子平
李力加
王家祥
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中通快递
地图查询：
百度地图
交通查询：
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天气查询：
中国气象局
精彩文章
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教育理论
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语文
写作学观念的回视与反思
摘要：
写作
须建构生活、书本、心灵多元源泉观，以丰富心灵为要。复杂、随机过程观具有范式重构价值。教学应以人格、精神、学问涵养为重，学...
崔峦：低年级统编教材的编写理念、教学目标与编写特色
2019-0...
窦桂梅：统编教材让儿童在课内外阅读中发生学习，站立课堂正中央
2019-0...
肖绍国：我与语文——行走在诗情与画意中
2019-0...
何捷：慢课堂，别因你的天真害了小孩
2019-0...
温儒敏：如何看待“浅阅读”
2019-0...
数学
吴正宪：人生两大乐事——“读书”与“教书”
人生两大乐事——“读书”与“教书”对我而言，职业生涯中最幸福的两件事，一是教书，二是读书。读书，让我发现了数学教学的哲理
唐彩斌：从知识为本到能力为重
2019-0...
张齐华：直面“复杂问题”，方有素养进阶的可能
2019-0...
张齐华：我的数学教育之变
2019-0...
任景业：关注个性化学习，盘活闲置资源
2019-0...
俞正强：对我影响很大的5个学生，除了温暖，还有深思……
2019-0...
英语
张荣干：发展思维品质的中小学英语活动设计——原创与思路
2019-0...
夏谷鸣：英语教育中批判性思维的培养
2019-0...
王蔷：核心素养背景下英语阅读教学
2019-0...
鲁子问：磨课的目标
2019-0...
音乐
吴瑶香：中国民族音乐课堂美学之探微
2020-0...
杜亚雄：“中国音乐理论话语体系”的概念、构成及建设
2019-0...
谢嘉幸：发现传统并非摒弃创造
2019-0...
黄美华：文化语境中音乐教学的探索与实践
2019-0...
体育
余立峰：大中小学体育课程一体化建设是规范教学行为的基石
2019-0...
潘绍伟：我心目中理想的中小学体育教师
2019-0...
孟文砚：坚持和创新校本教研是新时代的要求
2019-0...
董玉泉：向经典致敬 与时代同步
2018-0...
美术
尹少淳：不种地的收割者，论美术考级之不合情理
2019-0...
李力加：对艺术课程教学中“综合”的本质意义的诠释
2019-0...
魏瑞江：关于上好美术课的几个案例
2018-0...
章献明：理想课堂带来的评课变革
2018-0...
科学
喻伯军：兴趣和毅力成就事业
2019-0...
章鼎儿：关于科学教学问题设计以及提问策略
2019-0...
姚伟国：引导学生提出有价值的科学问题
2019-0...
颜世萍：上好观察类课的一点做法
2019-0...
曾宝俊：怎样上好第一堂科学课
2019-0...
道德与法治
章乐：发挥每一个细节的教育力量
2019-0...
陈大伟：幸福与教育的关系思考
2019-0...
高德胜：德育如何实现“大中小一体化”
2019-0...
方丽敏：小学低段《道德与法治》教学的两个建议
2018-0...
成尚荣：名师成长要回归人的本源，焕发生命的光彩
2018-0...
信息技术
黎加厚：信息时代优秀教师的七个习惯
2018-0...
施建国：展望2035 技术重塑教育生态
2018-0...
焦建利：新时代学校教育信息化走向
2018-0...
班主任
陈宇：新学期班主任如何制订工作计划
2019-0...
李家成：论“新基础教育”的班级建设研究
2019-0...
肖川：卓越班主任都有积极的生命姿态！
2019-0...
综合实践
窦桂梅：校长的职责，就是努力把教师的成长当成最高荣誉
2019-0...
李政涛：做“光明正大”的教师
2019-0...
教育理论
肖川：我与生命教育的结缘
2019-0...
李政涛：面向未来，教师的“变”与“不变”
2019-0...
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