卷首

1  语文的温度                                                                   李  山

理念·观点

名家讲堂

4  再谈“阅读”与“识字”                                                       田本娜

9  基础教育阶段语文传统文化教育刍议                                             方  麟

人教版教科书培训专题

17  当前语文教学需要思考的两个基本问题——在人教版小学语文教科书培训会上的发言   陈先云

21  《刷子李》教学设计及意图解析                                                虞大明

25  《俗世奇人》导读课教学设计与意图解析                                        汪  玥

28  回归常态：你怎么学，就怎么教                                                严华银

32  现场互动直通车（一）

33  《这片土地是神圣的》教学设计与解析（一）                                    汪秀梅

36  《这片土地是神圣的》教学设计与解析（二）                                    韩海鑫

38  读透文本，正确处理读写关系                                                  伍新春

42  语言学习可以从“习”开始                                                    楼朝辉

44  现场互动直通车（二）

45  《我想去看海》教学设计与解析——人教版四年级上册语文园地三·习作《写童话》   黄  兰

47  《小象变形记》教学设计解析——人教版四年级上册语文园地三·习作《写童话》     邓剑东

51  相印成趣  相得益彰                                                          段宗平

52  三大特点显成效  两种关系待深思——黄兰、邓剑东老师童话写作指导课简评        丁  炜

54  让孩子们牵着童话的手长大——黄兰、邓剑东老师童话写作指导课简评              施建平

57  现场互动直通车（三）

60  不能任性对待教科书                                                  网友：闲来聊聊

61  “人教版义务教育小学语文教科书培训会暨2015年小学语文特级教师高端论坛“会议纪要

                                                                               林孝杰

教学探究

实践与反思

63  让活动成为语言学习的新常态                                                 唐颖颖

66  有效课堂实践活动的设计与思考                                               朱  冲

71  回顾以“导学”拓展以“致用”——借“综合性学习”理念提升“回顾·拓展”教学效率的研究
                                                                               潘国新

75  阅读教学中低效“对话”的病因诊断与矫治                                     朱  瑛

80  窥一“言”而见全文  品多元而求时效                                         王  芳

86  “略”有法  “读”有道——关于“略读技能”的思考与探索                     钱妮能

92  学科整合，用音乐激发语文课堂的灵性                                         孙  琍

95  散文教什么？怎么教？                                                       罗才军

100  课题，不可忽视的“语用”资源                                     许发金   钟德辉

102  古诗词中华文化基因探析与教学                                              林姗姗

106  “黑与白”——从图画书学统整故事                                          王  鸿

111  《小柳树和小枣树》教学设计                                                丰徐俊

115  让阅读为表达所用——五年级上册语文第四单元习作《生活中的启示》教学设计     叶福艳

119  写字，给孩子一颗安静的心                                                  吕  虹

备课之窗

121  明字理  纠错字                                                            吴红蕉

教材探究·文本解读

123  试论语文教学中文本解读的方法与意义——以托尔斯泰的《穷人》为例            常志丹

126  把握文本解读的维度  提高课堂教学效率——以《梅花魂》为例                  宋玉莲

 

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