《人民教育》2016年23期

社评

1  “分类管理”，破解民办教育发展难题                                         董圣足

观点

人民谈

6  理解青年教师                                                              杭金亮

锐眼·阅悟

锐眼·灼见

锐眼·眼界

核心议题

12  教师素养“变”与“不变”                                              本刊编辑部

14  新时期教师素养及其养成                                             朱永祥 沈佳乐

20  教师德育素养新模型                                                       李  敏

25  俄罗斯教师德育能力如何形成                                               姜晓燕

29  各国教师教育取向及其核心素养下的主张                                      叶菊艳

思想库

34  中西部欠发达地区如何获得有质量的高中教育                                  安雪慧

37  教育扶贫，首先要扶的是精神                                               陈立群

治理

39  用课程改变学校                                                           罗树庚

42  以“面”带“点”                                                         赖配根

专业

47  培养更有情感温度的公民                                                   邓  达

49  “经变”者，少“惊变”                                                   张  岩

51  优化“生态因子”，助推学习力提升                                          林  虹

54  教育大道先唯美                                                           杨培明
57  教研要优先关怀和发展教师                                                 陈大伟
观察
61  课程：为每一位学生成为最好的自己而设计                                    李有毅
66  让深度学习在课堂上真实发生                                               韩金洲
全球
68  美、英、法、澳教育政策调整背后的价值取向                                  李志涛
文化
人物
72  崔晓东：从传统内部找到通往现代之路                                 葛  娜 邓文卿
76 “完成”和“正确”之外，理想的作业行为是什么                         夏雪芳 方  臻

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