1 语言积累是学习语文的基础 吴忠豪
人物
4 论儿童文学的接受与教学应用 方卫平
论坛
讲坛
10 台湾地区有关的作文教学研究与事件（二） 林文宝
16 阅读课要让学生“说清楚” 熊生贵
论语
20 守住朗读 杨海棠
24 评价儿童习作的十项“标准”——例说小学阶段习作“表达标准”构建 吴 勇
课堂
备课
30 研读 研判 研设——以《桂林山水》为例谈教学内容的确定路径与策略 潘玉倩
33 “与不一样的人相处”群文阅读课设计——基于人教版三年级下册《检阅》一课的群文阅读教学
李立军 金 薇
36 不同的立足 不同的视角 不同的追求—《白鹅》一课三人同课异构及思考 肖俊宇
磨课
38 心中有“标”，目中有人—“有趣的动物、植物”磨课一二 王 露
优课
40 在散文中徜徉—张晓风散文《我喜欢》分享课 贾 卉
诊课
47 依托学案，诊断学情，调整教学 赵培敏
教研
教法
49 例谈小学低年级写话指导三法 冯 娟
51 引一泓“清泉”，浸润诗意的栖居地——阅读教学中小练笔“练点”规范探寻 魏翠云
54 写：阅读教学的深化与升华 周旭玲
56 为“评改”点赞—小学作文“主题式”评改有效策略的研究 余文红
59 审美阅读：让文本解读美丽转向 张彩华
62 语文教育理念转化为方法论研究 林姗姗
64 迷你课程：不一样的风景—语文课程资源的开发与实践研究 封海蓉
68 基于教材的小学语文综合性学习策略研究 蒋惠琴
70 思维乃活水，联想显奇妙—从古代教学的智慧说开去 王自文
72 假期作业的基本属性初探—从两则成功案例说开去 何 花
成长
问道
74 变教为学，综合训练 余映潮
沙龙
77 精准知识：引导儿童从意会走向言传—听习作指导课“舌尖上的滋味”沙龙纪实
沙华中 刘海姜等
资讯
名师
F2 王跃江 易际杰 李立军 董晓宇 宋国萍
赛事
F3 2015年中国小学语文教研征文大赛
F4 第十七届“语文报杯”全国小学生作文大赛
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